研讨问题三：选修教材词汇教学

研讨问题之三 选修教材词汇教学如何教研讨问题之三 选修教材词汇教学如何教 一 研讨方式 一 研讨方式 通过上课然后互相探讨 形成有效模式通过上课然后互相探讨 形成有效模式 二 研讨时间 二 研讨时间 2015年11月10日 三 研讨地点 黄平民族中学 四 研讨人员 名师工作室成员 黄中全体英语老师 五 研讨内容 选修六 Unit 1 单词教学 六 研讨过程 六 研讨过程 1 上课过程 2015 年 11 月 10 日下午第一节 黄平民族中学学术厅正 在举行贵州省名师工作室主持人李小平示范课 学生们正在 激情洋溢 聚精会神地听课 与会 30 多位老师也在认真听课 详细地记录 授课的内容是人教版选修六 Unit 1 单词教学 李小平 老师先从自身幽默导入出发 以 Do you like drawing Can you draw a picture for me Do you know some artists at home and abroad 语言进入课题 接着从单词的发音 单词的运用 来给学生不断提高单词掌握能力和学习技巧 同时通过把单 词教学以动词 抽象名词 具体名词 积极形容词 消极形 容词等五类词性进行分类 从词 句 文构成单词学习的语 感 以教单词主要突破单词的记忆 学习方法 构词法等内 容来达到单词学习的最佳效果 本节课李小平 老师以精湛的技术 熟练的教学方法 抑 扬顿挫的语音 恰到 好处的身势语把整堂 课推向了高潮 学生 们 在整堂课上学有 收获 学有成效 取得了很好的效果 在整个教学过程中 学生们能够积极主动地参与到教学活动 中 通过观察发现规律 经过多次情景化操练 学生形成了 有效的学习策略 能独立地总结归纳单词拼写规律并出 并 能把本节课所学的单词熟练地运用到实际生活中 通过本节 课的学习 感悟了英语的语言美和句型的变化美 学生的语 言能力在交际活动中得以发展和提高 总之 本节课我带领 学生观察图文及课件 情景 自然引出所学 新句式 学生通过思 考分析 归纳出句式 特点 掌握了变换规 律 极大的提高了学 生们学习英语的积极 性 促进了词汇教学 模式的有效形成 2 评课过程 首先主持人李小平老师进行了说课 李小平老师从如何 设计本单元单词教学 三个理念构建词汇教学的新模式以及 课堂教学过程进行了说课 三个词汇教学设计理念是指 1 从单词的发音 单词的记忆 单词的运用 单词的复现来构 建词汇课堂教学如何教单词的理念 给学生不断提高单词掌 握能力和学习技巧 2 通过把本单元单词以动词 抽象名词 具体名词 积极形容词 消极形容词等五类词性进行分类教 学 以教单词主要突破单词的记忆 学习方法 构词法等内 容来达到单词学习的最佳效果 促进词汇教学的有效整合和 归纳 构建词汇教学的新方法 3 在教学词汇过程中 以 词 句 文 构成单词教学的整体语感 符合语言教学规 律 促进学生词汇学习的新理念 接着 与会 老师踊跃发言 积极主动参与评 课 每一个老师 都针对李小平老 师的课进行了诚 恳的评价 对取 得的成效进行了 肯定 毫不保留的指出存在的问题和不足 1 工作室成员兼助理曾丽老师说 本节课内容多 单词 分类很好 但没有把握选修教材的单词不是每一个都必须讲 解的 应该选一些重点单词进行讲解就可以了 这样就可以 留下更多的时间把全部内容完成 2 工作室成员杨坤老师说 教学环节层层引入 环环相 扣 课堂调控能力强 能有效准确的把握课堂节奏 但是对 学生把握不好 单词应该把音标打印出来 便于学生记忆 3 学员潘丽老师说 教学设计能分词性归类 教学内容 由易到难 对我们年轻教师很有参考学习价值 4 学员吴晓梅老师说 李老师导入自然 亲切 整节课 都很有亲和力 在教学过程中不断重复词汇 把听说读写综 合技能运用进去 符合词汇教学规律 5 老教师潘丽萍老师说 李老师的课能把词汇进行分类 教学 通过多读 齐读 个人读 互相读等形式开展词汇教 学 但由于单词多 练习没有有效处理 6 备课组长吴浩老师说 李老师的课导入新颖 词汇归 纳效果好 课堂单词教学当堂检测学生记忆效果 短文阅读 没有处理 个别单词没有把握准 7 备课组长潘洋老师说 导入自然 形式新颖 单词教 学记忆方法好 注重单词重复记忆 能关注不同层次 不同 地方的学生 激情丰富 但在讲单词时要注意延伸以前学过 的重点单词 8 学员钟胜杰老师说 李老师的课能通过词 句 文这 一条线索进行教学 课堂亲切 应注重考点的单词的讲解 9 学员杨秀英老师说 导入自然 微笑 课堂对学生的 评价语言到位 强调单词的运用和读 10 学员杨颖慧老师说 李老师的课亲和力强 导入丰 富 由易到难 由词到句 很容易让学生接受 11 学员王仁碧老师说 李老师的课手势用语和评价语 到位 能通过身体语言达到充分尊重学生的价值取向 记忆 联想 但要多备学生 能让学生真正学到东西 12 学员贾廷婷老师说 平时我们教学发现单词教学很 枯燥 学生容易忘记 但李老师的课深刻告诉我们下一步如 何进行课堂词汇教学的 13 学员唐菲老师说 李老师在激情中教学使学生学到 了知识 通过分类词汇教学 取得了一定的效果 14 学员张露老师说 李老师能把词汇进行教学确实对 我们有启发 尤其是李老师在课堂上的走动频率 节奏和声 音的调控 以及眼神的运用确实很有学习的地方 但在教学 中要注重动词的讲解应注意形式变化 15 学员吴世静老师说 李老师的课能分板块进行教学 导入形式好 自己在词汇教学过程中 实行的是 自己拼读 齐读 纠正 听单词 教读 这样的模式 当然各有好处 在教学时要注重动词的时态运用 16 学员张红玉老师说 通过导入 操练 使这堂课富 有效果 同时能感觉李老师的亲和力 可惜 PPT 没有发挥很 大作用 17 学员潘瑜老师说 李老师的教学过程中 通过 Help him 等语言 让学生感受到老师的关怀 但是非重要单词不 要讲 当然如何有效把握高考重要单词和难点单词 这是我 们一直在探讨的话题 18 助理张锡老师说 李老师的课板书很有亮点 富有 记忆效果 19 成员沈成华老师说 李老师能抛出一个话题 让我 们大家来探讨 首先李老师的单词分类记忆模块来反复重现 来达到老师有意识的复习