和孩子们一起快乐成长（论文）

和孩子们一起快乐成长和孩子们一起快乐成长 浅谈小学低年级德育教育浅谈小学低年级德育教育 育人要从小抓起 今天的少年 他们好比幼苗 必须培养得宜 才能更好的发育滋长 我一直从事低年级教学工作 深知品德教育 对于低年级学生的重要性 学校对学生进行思想品德教育 是社会 主义精神文明建设的奠基工程 它贯穿于学校教育教学工作的全过 程和学生日常生活的各个方面 渗透在智育 体育 美育和劳动教 育之中 小学低年级的学生有着特定的年龄特点和生活特点 他们 刚从家庭环境进入学校 还不能完全适应学校的学习生活 这一现 象在农村小学是普遍存在的 下面就低年级学生的德育教育谈一谈 我的做法 一 抓常规训练 培养集体观念 学校生活 要求孩子们树立 严格的集体和时间观念 遵守学校纪律 低年级的孩子年龄小 仅 懂得了道理 如果不经过反复训练 也不一定做到 因此可以利用 班会 队会对学生进行宣传教育 认真学习 小学生日常行为规范 小学生守则 礼仪常规 等 并将德育的要求化为一条条班级 的具体目标 激励学生向着目标奋进 使每一个学生都感到自己是 和集体共甘苦 同呼吸的 然后 进行反复训练 对做得好的同学 给予表扬 并让他示范给大家看 有的同学做错了 就让他们重做 一次 两次 不厌其烦 直到做好 不因为错了一次而批评 真 诚地鼓励他们树立信心去做好 二 坚持正面教育 寓德育于讲故事之中 对低年级的小学生 进行教育 仅凭单纯的讲道理是不行的 孩子们都喜欢听故事 哪 怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事 马上就会安静下来 我就抓住 了的这一好奇心理特征 常常通过讲故事的方法对学生进行教育 为了培养良好的学习习惯 我给他们讲 闻鸡起舞 的故事 使他 们懂得学习应该认真 刻苦 孩子们在一起学习 难免有打闹 吵 架的现象发生 为了培养孩子们团结友爱的精神 我常根据班内发 生的具体事例编成小故事 对学生进行教育 取得了很好的效果 三 联系实际 寓德育于活动之中 活动是德育的好途径 好载体 联系班内学生的思想实际 通过有意义的活动进行品德教育 是行 之有效的方法 它寓训练 教育于活动之中 有利于丰富德育的形 式 调动学生的积极性 提高养成教育的效果 在活动中 激发学 生接受训练的兴趣 注重训练的 趣味 性 使活动成为学生一种 愉快的 生动活泼的接受过程 如低年级学生正确的坐视 握笔的 姿势 可开展 请你像我这样做 比比看 等活动 培养学生的责 任心 荣誉感 增强主任翁意识 可开展 争当文明小使者 小 小卫生监督员 争当环保小使者 弯弯腰 捡回一个洁净的校 园 等活动 达到事半功倍 一举多得的效果 例如 个别学生对 别人的东西 彩笔 铅笔等 较感兴趣 趁别人不注意时 就顺手 牵羊 有的跟同学发生矛盾时张口骂人 还有的同学有不讲卫生乱 扔垃圾等现象 针对这些问题 我就召开了以 管好我的手 嘴 口 为主题的班会活动 通过动画片和表演的形式告诉了同学们应 该怎样讲文明 讲卫生 懂礼貌 同学们在参与中受到了教育 取 得了很好的教育效果 四 耐心教育 以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点 表扬运用 得恰当 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应 例如 上课了 大部分同学在吵嚷 没有做好上课准备 如果泛泛批评 收效甚微 如果点名批评 别人往往幸灾乐祸 倘若从乱哄哄中找 个坐得好 不说话 书本都准备好的同学进行表扬 其他学生便会 仿效 秩序井然 人都有自尊心 表扬有批评的作用 是不伤害学 生自尊心的批评 我常用表扬某个学生道德品质 思想行为上的积 极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素 寓批评于表扬之 中 这样有利于学生之间互相学习 达到取长补短的目的 五 以身作则 做学生的表率 低年级的学生模仿性很强 教师一举 一动 一言一行对学生都起着潜移默化的影响 工作中我严格要求 自己 处处以身作则 做学生的表率 凡要求学生做到的事 我首 先做到 如 要求学生对人讲话要有礼貌 我就带头运用礼貌语言 要求学生要爱护环境 我就带头做好环保工作 和学生在一起 虽 然每天都是忙忙碌碌的 但我忙得高兴 忙得开心 看着学生们的 道德品质从无到有 从外部调节到内心自觉 从低级到高级逐步发 展起来 我的心里由衷的高兴 因为我相信在小学生品德教育的道 路上我们一定会洒落一路芬芳 德育是培养学生的