英语人教版六年级下册六年级下册Part B Let's learn

一 教材 小学英语 人教版 PEP 2011 课标版三年级起点 六 年级 Unit 3 Part B Let s learn 二 授课教师 肇庆市怀集县汶朗镇中心学校 谢淑萍 三 教学目标 1 知识目标 1 能听说 说 读 写单词和词组 ate took bought gift took pictures 2 能够听 说 认读句子 How was your summer holiday Yifan It was good I went swimming every weekend and took lots of pictures 2 能力目标 1 能够把所学句型运用到在实际情景中 2 能够掌握所学句型并灵活运用 What did do I She He 以及一般疑问句的用法 3 情感目标 通过多种活动方式 激发学生英语学习的情感和学习兴趣 使之 积极参与课堂活动 让学生在情景中学会交际 在交际中学会语言 四 重点难点 1 教学重点 1 词汇 ate took bought gif took pictures 2 句型 How was your summer holiday It was good What did you do I 2 教学难点 掌握不规则动词的过去式 五 教学过程 一 Warm up 1 师生问候 2 Watch a video about Zoom s weekend 3 Free talk 4 Review some word 设计意图 通过观看 Zoom 的上一个周末的视频 导入本课时 的话题 创设轻松愉快的学习氛围 接着轻松的进行一个 Free talk 这样可以让学生有话可说 促使学生输出上节课所学的知识 为后 面的新知识学习做好铺垫 二 Presentation 1 教学单词 ate 和 ate fresh food 1 利用课件出示一个苹果问 What s this 学生回答 It s a apple 时 教师接着说 Is this a fresh apple 学生回答 Yes it is 时 接着说 We must eat fresh food every day 出示 fresh food 并带读 接 着出示 eat fresh food 并认读 2 教师提问 Can you tell me W hat did you eat this morning 利用课件图片 bread hamburger sandwich 引导学生回答 I ate 再出示 cake make face 来辅助学生读 ate 的音 板书 eat ate 全班 再拼读记忆 ate 和 ate fresh food 再出示 Wu Yifan 吃食物的图片问 What did Wu Yifan do 全班回答 He ate fresh food 设计意图 通过图片来辅助学生来学习新知识 而且通过已学 过的单词的发音来帮助学生拼读新单词 这样学生更容易去接受而 且这样能使学生有成就感 2 教学单词 went swimming 1 接着上一幅图片出示男孩游泳问 What did he do 学生马上 作出反应 He went swimming 教师板书并带读 went swimming 全 班读 个别读并用句型操练单词 接着用课件出示带 go 的词组原形 让学生说出与其相应的过去式词组如 go to school went swimming 等 设计意图 通过复习上一个词组直接出示图片来教学词组 因为 在上一节课 go 的过去已经学了所以对学生来说已经没难度了 说出 带 go 的词组的过去式 这个活动的设计不仅增加了课堂气氛而且还 能让学生牢牢地记住所学习单词 3 教学单词 took 和 took pictures 教师拿起手机并对着学生拍照说 What am I doing 学生回答 You are taking pictures 师接着说 Yes I am taking pictures I like taking pictures 接着利用课件出示上年给学生拍的照片说 Look here are some pictures I took it last year 板书 took pictures 接着出示 foot woof tooth 引导学生拼读 took 再拼读记忆单词 小组 开火 车方式等来操练单词以及句型 4 教学词组 bought gifts 教师拿出一份礼物说 What s this 生回答 It s a gifts 接着又拿 出一份说 I bought two gifts for you yesterday 接着出示 Wu Yifan 买礼 物的图片问 What did Wu Yifan do 引导学生学生说 He bought gifts 板书并全班拼读记忆单词 5 Say a chant What did you do on your holiday What did you do on your holiday I ate ate good food What did you do on your holiday What did you do on your holiday I went went swimming What did you do on your holiday What did you do on your holiday I took took pictures What did you do on your holiday What did you do on your holiday I bought bought gifts 活动方式 边 chant 边做动作 设计意图 学习单词后进行一个 chant 来放松活跃课堂气氛 让学生真正在课堂上动起来 并且通过 chant 的形式记住所学句型 与词组 6 Play a game Catch the helicopter 活动方式 每辆直升飞机带着一个已学过的词组 出现一个学生 就说一个词组 设计意图 这个游戏是要求学生通过看 记 说而且还通过学 生的反应来激发学生学习英语 7 Guessing game 活动方式 出示图片并在图片上打一个大大的问号遮住该图片让 学生来猜 并说出 I on my holiday 设计意图 接着上一个游戏再玩另一个游戏 这时学生更加 开心 这样一来不仅激发学生学习的兴趣 而且又训练了学生对单 词进一步熟练 让学生在玩中学 在学中玩掌握知识 8 Read after radio 出示课文的挂图 播放录音 静听再跟读 9 Pair work A How was your B It was A Where did you go B I went to A What did you do B I 活动方式 同桌之间对话 先由教师与生对话 再展开生与生之间 的对话 设计意图 通过 pair work 来进行对话操练本节课的句型及词 组 并运用到实际情景中 这样锻炼了学生的语言运用能力 10 Let s do 做一些相关的练习题 设计意图 通过做一些练习来检测学生对所学知识的掌握程度 六 板书设计 Unit 3 Where did you go ate fresh food went swimming took pictures