全国“xx杯”机械类说课大赛一等奖作品：G71固定循环指令编程教学设计书

2012年度全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛（机械类）“G71固定循环指令编程”教学设计书参赛院校：安徽省汽车工业学校参赛教师：沈晓燕“G71固定循环指令编程”教学设计课程名称数控加工技术授课类型理实一体授课班级11春初数控班授课教师沈晓燕课题G71固定循环指令编程教学对象分析1.知识特点：学生已具备读图能力、数控加工工艺基础知识、数控编程基础知识。 2.技能特点：能正确操作普通车床、数控车床；会使用仿真软件；会选用刀具、使用量具。3.情感态度：对理论课程缺乏兴趣，喜欢动手实践，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。教学目标知识目标1. 理解并掌握G71指令的正确编写格式；2. 理解并掌握G71指令的循环路线； 3. 熟练应用G71指令进行编程。技能目标1. 会使用数控仿真软件仿真G71指令；2. 会使用G71指令加工台阶轴零件。能力目标1. 能进行零件工艺分析并编程； 2. 能合理选用 刀具、使用量具； 3. 能熟练操作 数控车床。职业素养目标1. 培养团队协作能力，和良性竞争意识； 2. 培养安全生产意识，养成良好职业素养；3. 为中级工考证打基础。教学重难点重点1. G71指令格式、走刀路线；2. 台阶轴加工工艺；3. 仿真加工，实际加工。难点1. G71走刀路线；2. 台阶轴加工工艺。授课准备及授课环境教材、教学课件、多媒体、仿真机房、评价表、数控车床、毛坯、工具、量具、刀具等。教学环节教学内容教师活动学生活动意图 一多媒体教学1.复 习 引 入（5分钟）复习提问：G90的走刀和循环特点？（走4刀，为矩形框；循环1次）引入：如果要实现多层切削怎么办？是不是要反复的使用G90呢？假设：某工件需要进行10次循环切削，让学生粗略估计使用G90编程的段数，提出假想：有没有一种办法，用一段指令就能完成粗加工多层切削？ 切入正题：有，就是G71指令。提问归纳回答聆听讨论(1)复习(2)引导学生讨论思考(3)观察提出疑问，引出新知2.任 务 描 述（15分钟）给出本次课程加工任务-台阶轴零件图：分析零件图；制定执行步骤：(1)制定工艺方案(2)编制加工程序(3)模拟仿真加工(4)实际操作加工(5)零件检测讲授引导聆听分析思考讨论通过对学习任务的描述，明确该工作任务的基本内容和目标，可帮助师生明确自己所需完成的内容及努力方向，并作为评价标准，以便有效的评价学习效果。3.知 识 讲 解（30分钟）(1)加工工艺(2)选择毛坯、工具、刀具(3)选择合理切削用量(4)讲解G71指令的编程格式和走刀路线(重点)(5)编制数控程序讲授聆听通过本次任务相关知识讲解，为学生执行任务扫清障碍 二仿真教学1.仿 真 加 工（20分钟）学生一人一机，利用数控仿真软件模拟加工；检查发现问题纠正操作通过观察学生操作，发现错误并指正；2.教师 演示（10分钟）播放正确仿真加工录像；讲解易出错的地方；演示讲解观看聆听通过正确录像帮助学生修改错误3.二 次 仿 真（5分钟）学生按照正确仿真操作步骤二次仿真；检查操作规范操作，消除实际加工安全隐患； 三现场教学1.分组 加工（90分钟）将24人分为六小组，每组4人；指定小组负责人；每组安排一位实训指导老师；讲解操作注意事项，进行安全教育；检查毛坯、量具、刀具等；规定加工时间开始加工零件；指导检查操作分组操作加强团队协作；实训指导老师全程监督指导，及时发现错误操作，防止事故发生；2.零件 检测 评分（15分钟）对每组加工出的零件根据加工要求进行检测，分析误差原因，提出改进方法；各组交换零件互评；教师根据评分表评分；讲解评分检测分析通过检测分析提高加工精度；结合评分制度进行过程考核；3.清理 现场（10分钟）依据7S标准整理工具、清理现场；监督指导执行养成良好职业行为；提高职业素养；4.课堂 总结总结 ：学习的内容是工作，在工作中学习。总结布置聆听记录巩固本此课知识四布置作业作业：中找一个可以用G71加工的物品，画出该物体零件图，编制加工程序，并仿真加工；教学反思本次课的创新之处在于整个教学过程围绕着“职业教育教师要在做中教，学生要在做中学”的理念和要求。教学场地由教室变为车间；教学主体由教师变为学生；教学方式由讲授变为理实一体。不足之处：由于教学条件有限，学生只能以小组为单位，不能每个学生都独立操作加工零件；改进方式：可以利用课余时间尽量让每个学生都能动手。教学过程流程图：附件1：零件评分表单位名称安徽省汽车工业学校班级学号姓名成绩零件图号零件名称台阶轴练习件项目序号考核内容配分评分标准自评 互评 师评圆柱面140IT10超差0.02扣2分Ra10降一级扣