看到学生进步,教学就有了希望

看到学生进步 教学就有了希望 分层作文教学随笔 陕西省宁强县舒家坝初中 王存强 内容摘要 分层作文教学在学生层次划分 训练分层设 计 目标要求分层 批改评价分层等方面的实践探究 作 文分层教学实际操作 收获与感受 关键词 作文教学 分层教学 训练 指导 评 价分层 家庭 感恩 童年 教 学 做合一 作文教学是语文教学的生命线 长期以来 教师作文教 学对初中学生的个性心理漠然视之 如何关注初中学生个 性心理 激发他们充沛的写作内驱力 如何寻找有效的作文 教学策略 提高作文教学质量 是当前初中作文教学急待 解决的问题 分层作文教学理念的提出 分层作文教学的 探索实践 让我们看到了学生写作的进步 对今后作文教 学水平和学生写作质量的提高有了希望 上学期 接过了新一轮的初一语文教学工作 面对参差 不齐的作文水平 面对农村初中这块比城市封闭 落后的 土壤 面对贫瘠匮乏的资源 分层作文教学实践探究给我 们带来些许欣喜 我将学生按写作功底 能力水平 写作兴趣和爱好特长 分成了 A B C 三个层次 其中 A 层和 C 层是两头 代 表全班最高水平和有待大幅提高的水平 各层人数只占 B 层的一半 为了不挫伤 学生的学习积极性 教学时故意 将 两层学生混为一谈 但教师心中有数 首先是训练指导分层 其次是目标要求分层 再次是讲 评 评价分层 如在 家庭 话题作文训练时 教师先将 课本内相关家庭题材的课文引导学生回顾 再将 ABC 三层 学生有针对性地提问 有针对性学生教师评价 在此基础 上引导不同层次学生审视自己家庭 分别交流 A 层 你的家庭有什么特点 你用哪些详细情景来展示 你从中有什么感悟 B 层 你家发生怎样的事 你觉得这些事好不好 你希 望有什么事经常在家里发生 C 层 你想对爸妈说些什么 为什么会想到这些话 是 什么事件让你这样说的 交流中 各层次间与教师分别评价 多多鼓励 布置作 文时 提出不同的要求与目标 A 层 运用各种表达方式 写出对家庭的认识与理解 引用相关积累 增强文章文学素养 B 层 写出当时家庭人物言行举止 有自己对家庭的理 解与认识 C 层 交待清楚记叙六要素 向父母或自己提出真诚的 希望与期盼 经过同学们谋篇构思后 C 层学生杨磊写出了母亲打自 己 恨铁不成钢的情景 对自己的行为有了新的认识 B 层 学生郑静等抓住了家庭生活的场面 展示了各自家庭的不 同风采 有了第一次分层作文教学的探索 看到了大多数学生的 进步 教师就有了教学的信心和激情 梦回童年 话题作 文教学时 在同学们积极准备下 在教师引导鼓励中 这 一堂公开课在童年的歌谣中开始 在童年的趣事里流淌 在崔永元的 实话实说 节目上演绎 在童年的笑声里回 荡 公开课取得了较大的成功 如今 我捧着张彩虹同学的 踩泥 品味着她踩泥的 童年 思考着她的花语 人生就象踩泥一样 踩着了是英 雄 被人踩着了是狗熊 千万别让人踩着了自己 读者张 雅丽 呼唤童年 感受到了童年采蘑菇的欢笑与悲伤 文 家旋的 童年 童趣 童心 将校园的体育活动搬回了大山 里的家园 大院是运动场 饭桌是兵乓球台 姐姐当裁 判 C 层学生刘虎在上一次 感恩 话题作文评价中羞涩地 朗读着 感恩我的老师 抒发对小学谷老师的感恩情怀 这一次 又以童年玩迷藏迷了路的题材 用有进步的细节 描写甜甜地面对全班 55 名同学笑了 性格内向的张豪 凭 着好胜的个性在钓鱼中钓出了童趣 在老师的表扬里同学 们的掌声中脸上红扑扑的 一向爱说空话 无内容可写的 黎德斌 在 我的童年天空里 放风筝 打水仗 连鱼儿 也参与了 一年四季童年趣事无限 陶行知说 学生的意义即 学习生活 学习人生之道 生活是活生生的 活生生的生活要依靠学生人生活动 在 人生活动中体悟生活 教 学 做合一 在写作实践中提 高作文能力 多元智力理论认为 不同的人 智力各有倾 向 兴趣各有不同 特点千差万别 所以 分层作文教学 在于开发资源弥补农村学生资源之上有一定功效 在鼓励 优胜 带动大面积学生写作 尤其是培养低层次学生写作 兴趣上是一种大胆的较科学的尝试 地上本没有路 走的人多了也便成了路 作为初中语文 教学的一员 话何须太多 脚已站成万里长城 手不用相握 心已汇成一泓清泉 分层作文教学要靠我们去进一步探索 实践研究 作文教学质量的提高要靠我们去拼搏 努力打 造 愿我们一起在作文教学上成长 2011 年 3 月与舒校 参考文献 多元智力理论 人教版初中语文新 课程标准 教学最优化 基于分层教学方法的分析 作者简介 王存强 男 汉族 出