信息技术教学分析

信息技术教学分析信息技术教学分析 本节课是由我自己执教 教学本节课之前 学生已经学习了 word 的大部分知 识 本节课是 word 的综合应用的一堂课 一 信息技术的作业特别 在上本节课前 我特意向学生透露了本节课教学的内容 让大家想想应该编一 份怎样的小报 要用到哪些内容 学生提出 学校正在申请绿色学校 而且举 行了很多的有关环保的活动 所以我们可以编一份有关绿色环保的小报 又有 学生说 这也可以成为我们申请色学校的一项内容 增加我们学校被评上的机 会 还有学生说 我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸 说到这里学生们都兴奋了 纷纷发表自己的见解 课堂一下子活跃起来 最后我在听取了学生意见的基础上 把全班同学分成了几个小组 布置了如下 要求及作业 每一小组合作共同完成一份小报 为自己的小报取一个亮丽的名 称及版面 结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件 收集和 调查统计一些自己需要用到的数据 二 作业的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下 积极的收 集有关环保的资料 材料的形式有文字 有图片 还有一些统计图表 其中所 涉及到的内容 有学校举行的 保护环境 千人签名仪式 有少先队大队部发 起的征集 环保警示语 有沙门的水资源调查情况 有社会实践 访千年古树 有学校举办的大地作画比赛 少先队大队部组织的 利用废物做 手工 的比赛 及各个班级开展主题班会的情景等 内容丰富 可以说是前期收 集素材的准备工作做得非常扎实 在收集材料的一周里 从每个小组到每一位 同学都非常热情地参与其中的工作 把自己当成是一个小记者 小作家 小摄 影机 大家都乐在其中 享受这些作业的美妙 没有人去逃避 没有人说累 三 在信息技术课堂上 当本堂课的上课铃声响起时 大部分同学纷纷带着自己小组的 成果 来到电脑 室 在小组成员的协调下 大家把这些素材输入电脑 图片是在课堂老师的帮 助下输入电脑的 然后整理这些素材 在小组中有一位同学负责将设计在草 图上的版面在 word 中画出来 再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插 入其中 忙完了自己手头上的事的同学也到 版面设计师 旁边开始指手画脚起 来 大家激烈的讨论着 下课了 每个小组都完成自己的小报 他们通过与其 他小组完成的作品比较 自行地评比出了几张最优秀的作品 评析 新课程的理念 提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣 使 学生具有获取信息的能力 培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持 终身学习和合作学习的手段 为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础 一 开放 综合的课堂让信息技术课充满了生命时下 任务驱动法是很多像上 技术教师采用的 让学生以实际的任务明确学习的意义 进行有意义的学习 而许多任务只是技能的训练 或者是孤立的 零散的 例如 把资源管理器的 操作作为一个个任务 说 今天我们的任务是为文件更改名字 等 上述的方法 非但让学生学习困难 长久必会厌倦 因为那些电脑的技能离我们的学生太 远 了 在这课前 我所谓的作业是学生自己提出的 而且也不是一些机械的抄写 每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项 对他们来说没 有负担 有的只是从中获得更多的乐趣 在课堂上 那些技能学生都已经掌握 了 他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了 没有教师的规矩 要求 有的是丰富的想象和创造 二 开放 综合的信息技术课带给学生的是更多的能力 更多的自信 更多的 爱 学生在收集素材的同时培养了很多的能力 如 写作能力 版面设计能力 摄 影能力 每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务 这是 多么有趣而高兴的事物 因为他们获得了成功 学生经历了各项活动 从这些 活动中他们知道了环保的重要性 自己平时怎样的行为才是环保的 怎样维护 学校的环境等等这些都是爱的表现 爱自己 爱班级