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第 1 页 共 3 页 小学语文教师小学语文教师 我能读我能读 学习心得学习心得 我能读 学习心得 安雪 勤 学习了李智民老师的 引导 自学 我能读 材料之后 我对 读 有了更新的认识 它不再是语 文课堂的专利 对数学课堂也有不可低估的作用 一 引导 自学 是课堂教学 惜时增效 轻负高效 的策略 课堂教学是教育教学的主阵地 对课堂 40 分钟 的 惜时 意味着什么呢 对教师而言 惜时 的 含义之一是在时间上 要把传统的 我讲你听 课堂是讲堂的 讲时 让给学生 学时 每节课 教时不超课时的三分之一 在行为上 教师要 教勿 越位 做到 五个不要 惜时 的含义之二 是教师要着重做好三件事 引导 点拨 辅导 使 有限的教时 增效 高效 提高教学效率 达到 理想的教学效果 这样教师就由 苦教 到 轻负 了 对学生而言 惜时 就是要珍惜 充分利用课 堂的学习时间而 学要到位 做到 五个我能 学生人人通过 五个我能 进行充分的脑力劳动 达 第 2 页 共 3 页 到 增效 高效 最佳学习效果 轻负 是 学生课堂上 惜时 增效 高效 后达到的 效果 即课后学业负担减轻了 二 引导 自学 倡导的 我能读 是学生 惜时增效 轻负高效 可持续发展的 通行证 会读书是自学能力的核心 但它不是学生走上社 会后再去自我培养的 而应着眼于未来需要 让学生 在学校就养成终身学习的好习惯 早早拿到生存和发 展的唯一 通行证 自学能力的养成对终生的发 展都会有深刻的影响 是成长为人才的必要条件 其 重要性是怎么估计也不会过分的 从这个意义上说 学生学会的自学方法对他一生的可持续发展来说是最 大的 惜时增效 轻负高效 这就是 引导 自学 的价值所在 因此 无论课程如何改革 无 论时代如何发展 引导 自学 的教学思想都将 永葆青春 与时俱进 三 就对数学教学的认识而言 标准 指出 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之 间交往互动与共同发展的过程 引导 自学 教 学强调落实的 教勿越位 学要到位 引导自学 课 堂是学堂 是对 标准 这种新理念在课堂教学过程 中具体运用 第 3 页 共 3 页 四 就对教材的认识而言 标准 指出 教材 为学生的学习活动提供了基本线索 是实现课程目标 实施教学的重要资源 我们使用的西南师大实验教 材的教学参考书明确指出 如何使教材变为学材 使课本成为学生学习的向导 是本套
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