帮助孩子正视说谎

帮助孩子正视说谎 面对错误帮助孩子正视说谎 面对错误 当玩具掉到地上时老师问 谁的玩具掉在地上了 当厕所门外叽叽喳 喳时老师们会问 谁躲在厕所那边玩了 听到的答案总是 不是我 或者是 不知道 很难听到 这是我干的 大部分小朋友说的是实话 但一定有 孩子不愿面对自己做错的事说谎了 要改善孩子的行为 需要对 不愿面对错 误 有全面了解 孩子为什么不愿把面对自己所犯的错 老师们该如何应对 一方面 孩子在集体中生活 希望得到老师和小朋友的肯定 害怕别人知 道后会生气 会不喜欢自己 为了确保自身安全 他会不断的调整自己的行为 迎合他人的喜好或逃避自己的错误 老师应有相应的对策 轻声细语的向孩子 了解情况 让孩子从头说起 叙述整个过程 孩子的情绪会很紧张和不安 这 是老师淡然的神态 亲切的语言都是帮助孩子承认错误的法宝 孩子其实知道 自己错了 希望得到原谅 我经常告诉孩子 如果你做错什么 希望你告诉 老师 老师也许会有一点点生气 但是我会更高兴的是看到你能诚实的告诉我 一切 勇敢地面对自己的错误 这样孩子就不会有逃避心理 而是坦然面对 回顾事情的经过 此时 老师要认真分析孩子的动机 和孩子一起找到正确的 解决问题的办法 另一方面 孩子认为只要不承认 就不用道歉 孩子的自我意识随着年龄 的增加而增强 他会有明显的好恶情绪和行动 如 他忘了跟长辈打招呼或者 不想跟某人打招呼 家长逼他也没用 这是孩子反抗期的早期表现 因此 当 孩子需要直面自己的错误并承担责任时 不能逼他 老师或家长首先要让孩子 认识到他的行为会影响到周围的人 引起别人的反感 让孩子学会考虑他人的 感受 同时帮助他确立自信心 相信他能控制自己的行为 能选择合适的方式 处理事情 还有的孩子会把愿望 幻想 和现实生活混在一起 说出一些没发生过的 事 这是一种无意识行为 通常只为满足自己的愿望而已 此时老师不能过多 的责备小朋友 孩子刻意撒谎并不多见 有意说谎一般是具有一定目的的 可能是为了取 悦家长 为了得到老师的表扬或者是因为恐惧导致撒谎 在孩子不断增加的社 交行为中 开始关注他人对自己的评价 对父母老师的态度 声音 表情所传 递出的信号开始揣测 慢慢察言观色 当觉察到成人生气 震怒时 为避免可 能出现的责罚和负面情绪 孩子否认自己做错的事 希望自己没做错事 其实 是想让事情很快平息 让成人不生气 自己不要觉得难过与受罚 所以在处理孩子不愿面对自己的错误时 老师要有良好的心态 幼儿说谎 实质上与道德 本性没有太大的关联 老师应该以宽容的心态来对待 不要过 多使用 不许 开头的责罚口吻来规范孩子的行为 而是要给与孩子爱的抚慰 正向提示和使用建议性语言与孩子沟通 知道孩子说谎的真正动机 帮他去消 除说谎的心理刺激动因 减少孩子隐藏自己不当行为的可能性 从根源上让孩 子去除谎言 从而面对错误 孩子就不会因为太担心而隐瞒真相 养成诚实的 好习惯 老师在处理孩子说谎不肯面对错误这类问题时 要善于发现孩子的说谎行 为 隐蔽处理孩子的错误 保护好孩子的自尊心 对孩子的日后表现要表示信 任 在生活中老师以身作则 为孩子树立良好的榜样 家园教育的要求保持一 致 当出现问题家长和老师要言行一致不能敷衍塞责 否则幼儿就很容易形成 不良的说谎习惯 从而影响孩子的心理健康发展 老师让幼儿明白行为后果时