《看海》教学设计

1 1 看 看 海海 一 教材简析 散文按方位安排写作的顺序 有助于学生学习这种线条简明的写作技巧 作者通过不同的观察角度细致生动地描述了海潮的千姿百态 有助于学生体会 用语的精妙 提高表达水平 培养审美能力 二 教学目标 1 读准生字 并能规范书写 听写 理解重点词语 前赴后继 潮汐 澎湃 遐想 的意思 2 能有感情地朗读课文 通过品悟重点词句 想象画面 感受海潮的柔美与壮 美 感受大自然的趣味 体会作者情感 3 学习按方位安排写作的顺序 从不同角度观察 描写景物的方法 三 教学重点 1 能有感情地朗读课文 通过出品悟重点词句 想象画面 感受海潮的柔美与 壮美 感受大自然的神奇 体会作者情感 2 学习按方位安排写作的顺序 从不同角度观察 描写景物的方法 四 教学难点 学习从不同角度观察 描写景物的方法 欣赏和学习运用动词的技巧 五 课前准备 教师 课件 学生 预习课文 如 熟读课文 初步理解生词难词 了解 潮汐 常识等 六 教学课时 两课时 第一课时第一课时 课时目标 1 引导学生读准生字 并能规范书写 理解重点词语 前赴后继 潮汐 澎湃 遐想 征服 的意思 2 能正确 流利地朗读课文 3 引导学生理清写作顺序 概括文章的主要内容 教学重点 1 读准生字 并能规范书写 理解重点词语 前赴后继 潮汐 澎湃 遐想 征服 的意思 2 能正确 流利地朗读课文 3 理清写作顺序 概括文章的主要内容 教学难点 理清文章线索 概括文章的主要内容 教学过程 一 导入新课 了解常识 一 导入新课 1 有小朋友到海边旅游过吗 谁能说说你看到的大海是什么样子的 2 大海有时平静 有时波浪翻滚 不同时间 不同地点的大海 会给我们 留下不同的印象 也会让我们产生不同的联想 今天我们一起来学习 看海 这篇课文 看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点 二 检查预习 理解词语 1 检查生词 潮汐 的预习 了解 潮汐 常识 学生结合自己预习时搜集 的资料交流 2 检查生词 遐想 的预习 从音 形 意三方面检查 可用形近字对比的方 法重点关注 遐 的字形 3 听写课后 3 题 4 订正听写 重点关注 1 隙 湃的字形 2 在预习的基础上 联系上下 文进一步理解 前赴后继 还可与 前仆后继 对比理解 征服 激荡 澎湃的意思 3 用 照耀 前赴后继 造句 三 初读课文 理清课文脉络 1 自由轻声读课文 给不会读的字和不理解的词注上记号 2 同桌一起读课文 读后独立思考课后第一题 即 作者站在哪几个地方看到 了潮水哪几种不同的景象 引导学生从文章中勾画重点信息 从原文中找出 答案 用一个词说说此时看到的潮水给你留下怎样的印象 奔腾澎湃 2 阴历十四五日的潮有什么特点 读课文 5 自然段找重点词句回答 3 填空 明确写作顺序 先总写 再按照 顺序写看到的 潮水 然后写了阴历十四五日看到的潮水 最后写 4 结合刚才三个问题 概括课文的主要内容 作者按照方位顺序写了不同地点看到的潮水不同景象 有时轻柔 有时澎湃 这些不同的景象可以用哪些成语来概括 千姿百态 变幻无穷 主要内容参考 1 看上潮时的海是一件愉快的事 在山上看 潮水轻柔 在沙滩上看 潮水 澎湃 每月十四五的潮特别大 海潮千姿百态 变幻无穷 看潮的人永不觉得 单调无味 主要内容参考 2 上潮时的海在不同的角度看景象不同 或轻柔 或澎湃 或平静如常 海 潮千姿百态 变幻无穷 让看海的人心情愉快 永不觉得单调无味 5 小结 课文主要写了从三个不同角度看到的大 海 构成了全文的第二 三 四段 也是课文的主体部分 请同学们再浏览全文 看看第一段和第五段 在 文中起什么作用 引导学生认识第一段的总起作用 开门见山地表达看海的愉 快 第五 六段在二 三 四段具体写看海场面的基础上 介绍作者自己的感 受 大海却还和平常一样 看似永无变化 却带给人们太多的遐想 四 课堂小结 完成练习 1 本节课你有什么收获 从课文内容和概括主要内容的方法上总结 2 选择完成 过程性评估 中的题 板书设计 从山上望 轻柔 不同方位看 在沙滩上看 壮美 有趣 1 看海 愉快 不单调乏味 阴历十四五日看 近处汹涌澎湃 远处平静如常 第二课时第二课时 教学目标 1 引导学生有感情地朗读课文 通过品悟重点词句 想象画面 感受海潮的柔 美与壮美 感受大自然的趣味 体会作者情感 2 引导学生学习按方位安排写作的顺序 从不同角度观察 描写景物的方法 3 积累优美句段 教学重难点 能有感情地朗读课文 通过品悟重点词句 想象画面 感受海潮的柔美与 壮美 感受大自然的趣味 体会作者情感 教学过程 一 复习导入 1 课文主要写了什么内容 2 作者站在哪些地方看潮水 二 品悟词句 想象画面 体会情感 1 品读课文第二段 1 这段课文写的是在什么位置看海 从山上望下去 2 出示句子 齐读 你可以看见那潮水像是一片叠一片的 一片水拥到 沙滩上了 接着就是第二片水盖在第一片上 引导学生感受从山上望下去 海 潮的轻柔 文静 这是一种柔和的美 3 学生读上面这两个句子 边读边想象潮水轻柔的动作 读出自己的想象 和感受 读出一种柔和的动态美 2 品读第三段 1 自由读这段课文 看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态 引导 学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景 2 读初上潮时的情景 注意读出 卷 的轻柔 3 理解 等到高潮时 的片段 抓住 拥 跃 跌 跳 飞 怒号 前赴后继 等表示动作的词 想象高潮时 海水征服沙滩的气势 抓住 升 起一阵阵的白烟 用录像播放海潮翻滚的场面 让学生体会海潮奔腾的气 势和美妙壮观的色彩 激发学生激越 喜爱的感情 4 美读第三段 注意引导学生边读边想象画面 朗读的感情由轻柔 逐 步激越 力争达到入情入境的朗读效果 3 自由读课文第四段 1 理解 石隙 激荡 前窜后缩 等词语 2 引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾 调皮的情趣 体会其 有味 4 回顾小结以上三段的内容 1 课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海 看到的景象具有什 么不同特点 让学生简述 2 不同时间 不同角度看海 会产生不同感受 那么 读了以上内容 你有什么感受 自由说说 3 学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料 说说自己的感受 三 学习写作方法 1 学完课文 你觉得可以学习作者在写景时的哪些方法 有