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文档简介

1 小鸡吃食小鸡吃食 1010 的加减法 的加减法 教教学学目目标标 1 结合具体的摆一摆 画一画等操作活动 探索有关10 的加减法的计算方 法 并能正确计算 10 的加减法 2 学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题 逐步发展解决简单实际问 题的能力 3 初步学习有条理地思考问题 感受数学学习的快乐 教教学学过过程程 一一 创创设设情情境境导导入入 师 同学们你们瞧 这是什么 生 大母鸡 师 真聪明 这是淘气家的大母鸡 今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡 你 们想跟着淘气一起去看看吗 生 想 师 那你们可要看仔细了 二二 探探究究新新知知 一 一共有几只小鸡 目标 引导学生找出图中的数学信息 提出 一共有几只小鸡 的问题 出示课件 左边 9 只小鸡 右边 1 只小鸡 1 师 你们瞧 这是淘气家中的小鸡 从图中你都看到了哪些数学信息 你能提出一个数学问题 吗 生 左边有 9 只小鸡 右边有 1 只小鸡 一共有多少只小鸡 师 真了不起 不仅能说清图中的信息 还能提问题 2 齐读问题 3 师 怎样列式解决 生 9 1 10 或 1 9 10 师 为什么用加法 你能说说 9 1 10 分别表示什么吗 指名生答 二 说一说 填一填 目标 提出问题 探索并整理 10 的加减法 1 提出并解决 10 的加法问题 1 师 现在 10 只小鸡都来齐啦 淘气 要给小鸡们喂食了 同学们请仔细 观察图 看看你们都发现了什么数学信息 出示课件 一个盘子边有 8 只小鸡 另一个盘子边有 2 只 生 小鸡分成两个盘子吃食 左边盘子里有8 只小鸡吃食 右边盘里 有 2 只小鸡吃食 师 小朋友们观察得真仔细 那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗 生 左边有 8 只小鸡 右边有 2 只小鸡 一共有多少只小鸡 2 师 怎样列式 生 8 2 10 2 8 10 师 为什么用加法 2 8 10分别表示什么 指名生答 2 2 师小结 刚才我们一起解决了 这么多问题 现在淘气又给我们出难题了 瞧 他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了 你们能根据这幅图提出一个 数学问题吗 3 生 一共有 10 只小鸡 左边有 8 只小鸡 右边有几只小鸡 齐读题目 4 师 你真聪明 5 要怎样列式 生 10 8 2 师 为什么用减法 10 8 2 分别表示什么意思 6 师 现在淘气又把椅子搬到左边了 换成左边的小鸡被挡住了 你们能 再提一个问题吗 生 一共有 10 只小鸡 左边有 2 只小鸡 右边 有几只小鸡 怎样列 式 生 10 2 8 师 同学们 现在小鸡被挡住了 我们 没有图可以数 你们是怎么算出 8 的 生 1 数手指 师范 生 2 摆小棒 生 3 画圆圈 师 同学们 你们的计算方法可真多 现在智慧老人要帮大家总结一下几 种常用的方法 你们要记住哦 Ppt 出示 根据学生的回答写出算式 并整理板书如下 8 2 10 2 8 10 10 8 2 10 2 8 7 师 小朋友们 刚才我们通过计算 知道了左边有8 只小鸡 右边有 2 只小鸡 可是右边的小鸡太多了 不够吃 有一只聪明的小鸡就跑到右边 来了 你们瞧 现在左边有几只 右边有几只 一次 跑了三只 师板书 3 7 10 4 6 10 5 5 10 0 10 10 师 小朋友们 你们发现了吗 这些算式都是关于哪个数字的加减法 生 10 师 真聪明 师 不过这些式子 有点乱 我们还是按顺序给他们整理一下吧 Ppt 出示 10 的组成 全班一起填表格 8 师 我们再来读读 10 的加法算式 三三 游游戏戏练练习习 巩巩固固新新知知 1 学儿歌 师 合起来是十的数 可真多啊 我们要用什么方法记住 它们呢 老师这里有 一首 凑十歌 我们一起来看一看 课件出示 读两遍 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七好伙伴 四六四六一起走 五五伸出一双手 2 找朋友 连线 3 师 你们记住了吗 老师要考考你们 帮这些小动物找朋友 他们合起来要 能组成 10 3 看图填空 P44 练习 1 同学们 既然我们记住了 10 的组成 我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘 凉吧 课件出示练一练 1 学生看图列式 说清算理 4 小狗爬台阶 师 小鸡们的笑声引来了贪吃的 小老鼠 它偷偷夺走了小狗的骨头 我 们一起去看看 能不能帮到这只小狗 出示课件 小狗爬台阶的动画图 师 我们先来数一数有几 层台阶 生 1 2 3 9 10 师 总共有 10 层台阶 小狗跳了 2 层 还有几层能拿回骨头 怎样用算式表 示 生 10 2 8 师 小狗没吃饭 没力气 我们一起喊三声加油 帮一帮小狗 在大家的 帮助下 小狗爬了三层 还有几层能拿回骨头 又爬三层 再爬两层 5 猜猜淘气家门铃的密码 开火车 做书 P44 3 师 小狗终于拿到骨头了 小动物们很开心 想去淘气家做客 可是淘气家 的门铃设了密码 必须算出这 8 道计算题 把得数连起来就是淘气家门铃的

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