传统教案与导学案异同

1 一 传统教案与导学案异同 一 传统教案与导学案异同 1 字面上看服务对象不同 教的方案 主要为教师教服 务 引导学的方案 主要为学生学服务 2 教案上教学目标 学案上学习目标 3 教案上只有一个内容 学什么 学习内容 导学案 有三项内容 学什么 怎么学 不会怎么办 4 导学案有路线图 方向盘 指南针功能 有预习提纲 笔记 作业综合功能 二 导学案概念二 导学案概念 引导学生学习的方案简称导学案 它对学什么 怎么学 学到什么程度 学会了没有等学习核心结构设计了一个流程 具有路线图 方向盘 指南针的作用 它是教案 学案 练案 的三案合一 是课堂练习本 作业本 笔记本的三本合一 三 导学案建构分析三 导学案建构分析 案例一 异分母分数加法 学习内容 学什么 学习内容 学什么 通过下面例子思考如何计算异分母分数加法 问题 2 3 1 5 学习方法 怎么学 学习方法 怎么学 思考 1 10 15 3 15与2 3 1 5有什么区别 2 如何将异分母转化为同分母 2 3 做题思路是什么 先转化再按同分母计算 旧知识链接 不会怎么办旧知识链接 不会怎么办 学一退三 以习题形式呈现 学一退三 以习题形式呈现 退一 最小公倍数分数基本性质 退二 同分同分母分数计算法则 退三 旧知识通过方法的桥迁移到新知识 案例二案例二 文章写作特点分析 文章写作特点分析 学习内容 学什么 学习内容 学什么 从哪些句子可以看出这些人物的性 格特点 学习方法 怎么学 学习方法 怎么学 用比较的方法 从细节描写来判断 这些人物的性格特点 可采用在划线句子旁边作批注的方法 知识链接 不会怎么办 知识链接 不会怎么办 例如 普罗米修斯 为人类 造福 有什么错 批注 这是普罗米修斯说的话 是语 言描写 表现了他的正义 愤愤不平 性格描写词语 正义 勇敢 无私无畏 敢作敢当 理直气壮 坚定不移 毫不屈服 愤愤不平 不顾一切 好心好意 胸怀正义 自 私 小气 暴躁 残忍 凶残 武断 固执 凶残暴虐 凶 恶无比 善良 懦弱 胆怯 小心翼翼 四 导学案本质四 导学案本质 学什么 学习内容 把学习内容转化为不同层次问题学什么 学习内容 把学习内容转化为不同层次问题 3 怎么学 学习方法指导 方法指的是学习方法 通用方法 学科思维与思想 这个问题个性方法 高效课堂流程操作方 法 学习规则 呈现方式 明示学法 板块指导 分题指导 渗透学法 孕伏法 问题法 要求法 自悟学法 提 炼法 反思法 不会怎么办 旧知识链接 学一退三 学一退三 的含 义就是在学习新知识时 要向后追问三次 即要学会这个新知 识 首先要具备什么知识 具备这个知识又要具备什么基础知 识 一直退到学生知识能衔接的地方 学习原点 五 方法指导例举五 方法指导例举 流程操作方法例举流程操作方法例举 1 请同学们认真阅读课本 40 42 页 划出重要知识 规范完成学案预习自学内容并记熟 基础知识 用红色笔做好疑难标记 2 在课堂上联系课本知识和学过的知识 小组合作 讨 论完成学案合作探究内容 组长负责 拿出讨论结果 准备展 示 点评 3 及时整理展示 点评结果 规范完成学案当堂巩固练 习 改正完善并落实好学案所有内容 4 把学案中自己的疑难问题和易忘 易出错的知识点以 及解题方法规律 及时整理在典型题本上 多复习记忆 通用或一类学习方法例举通用或一类学习方法例举 4 1 区域地理学习模式 地理位置 维度位置 经度位置 海陆位置和相对位置 自然地理特征 地形 气候 河流和资 源 人文地理特征 人口 农业 工业 交通 城市 业 工业 交通 城市 2 文言文学习方法指导 学习文言文的流程是什么 能 读出文言文的味道 重要实词虚词 句子会翻译 知道文章的 写作特点及要表达的思想感情 因此这节课目标是 六 导学案呈现结构六 导学案呈现结构 分类一 1 并列式 2 三分式 3 综合式 分类二 纸质导学案 电子导学案 七 导学案模板七 导学案模板 1 核心三元素 学习目标 实施学习目标 检测学习 目标 其中实施学习目标要从学什么 怎么学 不会这么办三 个角度对应撰写 2 表格式 三分式 基本模板 表格式 三分式 基本模板 学校 科导学案 班级 姓名 课题课型 课前 准备 温馨 提示 凡人 睿语 学习 重点 学习 目标 学习 5 流程 学习流程学习方法知识链接问与思 内容 环节 时间 个性通用 流程 操作 规则 学一退 三 拓展点点清笔记 自学环节 合学环节 展示环节 点拨环节 总结与拓展 达标检测 必做 选做 学生或对子检测教师检测 课后反思 八 新课型基本流程八 新课型基本流程 1 1 试卷讲评课基本流程 试卷讲评课基本流程 1 对考试结果进行激励性 的评价分析 可采用统计图 统计表 成绩变化曲线等直观形 式 同时给学生提供自我评估 自我定位的多元信息 2 对错题沿循自我订正 合作订正 重点展示 点拨订正路径进 行 讲评时可按知识点 错题原因 思维类型 重点题变换 6 一题多变 多问 多思 多题归一等分类来组织 旨在对重要 概念 原理 题型进行强化 变式训练 题组训练 切忌采用 对答案 一讲 问 到底 胡子眉毛一把抓的传统形式 3 错题可采取四步订正法 寻找错题原因 独立订正 找一 道同一类型题巩固 梳理本题涉及到的知识点 4 考后 小结 围绕考试评估 努力方向 改进措施进行考后反思 2 2 复习课 复习课基本流程 1 依据学科知识特点和自己 喜好 选择罗列法 表格法 比较法 画知识树法 画鱼骨头 图法 思维导图法等形式 学生个人 小组构建 交流单元知 识体系 2 合作梳理解决问题的工具 即进行思维方法总结 题型总结 3 精学典型例题 逆向思维 综合思维 跨单元知 识点的综合题 4 达标检测 强化训练 3 习题课 习题课 基本流程 1 个人对错题本上的错题进行 二次慎思 2 小组围绕 知识点梳理 易错点 易混点辨 析 进行合作学习 3 教师可围绕 题型盘点 思维方法 小结 进行适当的点拨 拓展 提升 4 对子 师徒可围 绕速度训练 准确度训练 题组能级训练互相出题检测 4 4 作文评讲课 作文评讲课 基本流程 1 自读老师修改后的文 章 思考这样修改的原因 并能结合自己的看法为老师的评语 写一段话 2 通过互相交流批改后的作文 小组内评出最 佳题目 开头 结尾 精彩的细节描写等 并将成果展示出来 7 供大家鉴赏 3 合作研究典型作文病例 4 借鉴别人 的作文成果 对文章结构 细节描写等出现不足的地方加以修 改或补充 二次作文 九 编写导学案误区九 编写导学案误区 1 教案式 2 克隆式 3 习题式 4 提纲式 5 流 程式 6 拼盘式 十 教学目标与学习目标异同十 教学目标与学习目标异同 案例1 六年级上册 圆的认识 某教师设计的教 学目标是 通过本节课教学使学生认识圆 圆的各部分名称 三要素 行为主体 行为动词 行为结果 圆的认识 的课时学习目标可设计为 通过动手画 折 量 能说出圆的各部分名称及特征 中彩那天 原教学目标 学会本课的生字新词 了解课 文内容 掌握首尾照应的表达方式 四要素 多一个行为 条件 学习目标 借助工具书或课后生字表会认 会写 会用 本课 维 财 属 货 驰 赠 等10生字 说出课文的 主要内容 能结合课文说明首尾照应的表达方式 圆的认识 教学目标 引导学生通过操作和观察 培养 学生抽象概括的能力 不可检测 8 学习目标 经历操作 观察和抽象概括的过程 中彩那天 教学目标 懂得做人讲诚信的道理 学习目标 能列举生活中讲诚信的例子 懂得做人要讲 诚信 结论 结论 1 叙述教学目标与学习目标异同 叙述教学目标与学习目标异同 教学目标的行 为主体是教师 学习目标行为主体是学生 教学目标的行为动 词模糊 不可检测 学习目标要将原行为动词转化为具体 可 测学生明白动词 教学目标缺少行为条件 而学习目标首先要 补充学习条件 在情感 态度 价值观目标维度教学目标广泛 类似教育目的 一节课完不成 不可检测 2 教学目标转化为学习目标的方法 一换 改主体 二改 改动词 三添 添行为条件 四 抄 学习内容 3 格式 行为主体 学生可以省略 行为条件 行为 动词 行为结果 附 附 1 行为条件例举行为条件例举 1 查字典或查找课后的生字表 2 画一画 量一量 折一折 3 想一想 做一做 议一议 4 读一读 说一说 写一些 5 自学 合作 讨论 6 实验 观察 探究 7 类比 演绎 分析 归纳 提炼 小结 2 了解 理解 运用 掌握 了解 理解 运用 掌握 等词语的转换 等词语的转换 9 比如知道可以转换为 定义 列举 排列 选择 重复 背诵 说出 写出 的名称 辨认 记住 回忆 描述 陈述 标明 指出 说明 命名 领会可以转换为 叙述 解释 鉴别 选择 转换 区别 估计 引申 归纳 表明 报告 举例说明 猜测 预测 摘 要 改写 讨论 运用可以转换为 运用 选择 计算 演示 改变 阐述 解释 解答 说明 证明 修改 计划 制定 表现 发现 操作 利用 列举 准备 产生 修饰 分析可以转换为 分析 分类 比较 对照 图示 区别 检查 调查 编目 指出 评析 评论 猜测 细述理由 分 辨好坏 举例说明 计算 综合可以转换为 编写 创造 设计 提出 排列 组合 计划 修饰 建立 形成 管理 重写 综合 归纳 总结 收集 建议 评价可以转换为 鉴别 鉴赏 讨论 估计 选择 对比 比较 评定 评价 说出 价值 接近 判断 衡量 预言 检讨 总结 结论 评明 分辨好坏 4 学习目标制定评价标准 适度 恰当 具体 可测 分层 暂不要求 5 学习目标设计存在的问题 学习目标设计存在的问题 10 行为主体混乱 指向不明 误把目的当目标 目标维度 缺失 这种情况同样非常普遍 如 记住磁场的基本性质和 磁场的方向 记住磁体周围磁感线的方向 会画不同磁体周 围的磁感线分布 能判断磁场 磁极及磁针的指向 目 标行为动词不当 目标陈述不规范 对三维目标理解有偏差 十一 导学案设计基本规范十一 导学案设计基本规范 四统一四统一 统一基本设计程 统一基本设计要素 统一基本课时容量 统一基本设计格式 十二 导学案评价标准十二 导学案评价标准 1 页面 整齐美观 2 必须有五要素 学什么 学到什么程度怎么学 不会 怎么办 学会了没有 内容 目标 方法 知识链接 检测 3 目标 四行 行为主体 行为动词 行为条件 行为 结果 与四要求 恰当 具体 可测 分层 4 三化 知识问题化 问题层次化 学习探究化 三 照应 目标与流程 目标与检测 内容 方法 学一退三照应 三律 知识学习认知规律 教材结构规律 学习方式递进规 律 十三 编制导学案的前提十三 编制导学案的前提 1 研究课标 2 吃透单元目标 课时目标 11 3 研究教材 文本 4 研究教材解读 5 研究试题 6 研究学情 教程 经验 实际起点水平与教材要求起 点水平 记忆方法 两看 四研 十四 编制导学案流程十四 编制导学案流程 1 个人初备 形成初案 2 备课组 教研组 合备 形成合案 3 个人再备 形成个案 4 课后复备 形成新案 记忆方法 四备四案 十五 集智备课的模式十五 集智备课的模式 方式一 个人 初备 备课组 集备 个人 复备 课上 续备 课后 补备 方式二 初备 集体交流 形成 共案 共案 的个性 化处理 方式三 主备人备课 集体研讨 个性化导学案 集体 反思 方式四 集体研讨 分工备课 集体完善 形成个案 个人反思 12 方式五 熟悉教材 提出问题 中心发言 把握重点 共同研讨 解决问题 形成预案 分发教师 结合实际 二 次备课 课堂实施 信息反馈 教后反思 理论提升 附 初备 初案 突出附 初备 初案 突出 五个围绕五个围绕 围绕课程标准 深入钻研教材及整合课程资源 学习目 标 重点 难点 知识点 围绕三维目标落实 进行重难点的突破设计 教与学的 基本策略设计 教学情境设计 围绕高效课堂教学的基本环节 预设学生独学 对学 群学及达标训练的主要问题 体现 知识问题化 问题层次化 问题探究化 问题情境化 并准备问题拓展生成的多种预设 围绕个人备课中的问题 困惑和疑问 做好集智备课 发言准备 这点很重要 围绕课堂时间 做好课堂各环节的时间预设 十六 编制与使用导学案应树立七大意识 1 立意意识 教会 学会 会学 传授知识 启迪 智慧 点化生命 2 目标意识 明线 知识与技能 过程与方法 暗线 情感 态度价值观 要关注四个角度育人 尤其是流程育人 从教学走向教育 13 3 课型意识 流程时段课型 公共课型 预习指导课 学法指导课 思维训练课 学科阅读课 习题课 复习课 试