学前教育 (2)

防止小学化教育防止小学化教育 近年来 幼儿教育小学化现象正日趋严重 这种违背幼儿教育近年来 幼儿教育小学化现象正日趋严重 这种违背幼儿教育 规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子 实在令人担忧 这种规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子 实在令人担忧 这种 小学化小学化 的教育方式 偏离了正确的教育方向 对幼儿健康成长的教育方式 偏离了正确的教育方向 对幼儿健康成长 带来了很大危害 针对带来了很大危害 针对 实施慢教育实施慢教育 摒弃小学化摒弃小学化 这一工作 我园这一工作 我园 采取了以下措施 采取了以下措施 一 摸清学前教育一 摸清学前教育 小学化小学化 的形式 认清其危害 的形式 认清其危害 我园领导和教师经过认真调查研究发现 学前教育我园领导和教师经过认真调查研究发现 学前教育 小学化小学化 其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养 教学中不是组织幼儿在其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养 教学中不是组织幼儿在 游戏中学习 而是不顾幼儿的年龄特点 教育活动过于强调向幼儿游戏中学习 而是不顾幼儿的年龄特点 教育活动过于强调向幼儿 灌输灌输 知识 缺少直观演示 缺少图案色彩 缺少生动的教具 知识 缺少直观演示 缺少图案色彩 缺少生动的教具 学具演示 有的甚至从小班就要求孩子会写字 学习拼音 做算术 学具演示 有的甚至从小班就要求孩子会写字 学习拼音 做算术 给孩子留作业 甚至布置家庭作业 给孩子留作业 甚至布置家庭作业 其危害主要表现为 其危害主要表现为 1 1 孩子还未上学 就已厌学 处在学龄前阶段的孩子 其大脑以孩子还未上学 就已厌学 处在学龄前阶段的孩子 其大脑以 及身体的各个器官和组织的发育还不完善 决定了他们还不能像小及身体的各个器官和组织的发育还不完善 决定了他们还不能像小 学生那样坐下来正规的学习 很多学前教师不管孩子年龄有多小一学生那样坐下来正规的学习 很多学前教师不管孩子年龄有多小一 律要求他们写字 算数 如果写不好 家长呵斥 打骂 老师批评 律要求他们写字 算数 如果写不好 家长呵斥 打骂 老师批评 孩子在这种小学化的教育过程中 得不到快乐 而得到的常常是消孩子在这种小学化的教育过程中 得不到快乐 而得到的常常是消 极的情绪体验 自然会认为学习就是一件痛苦的事情 于是极的情绪体验 自然会认为学习就是一件痛苦的事情 于是 对学对学 习产生恐惧和厌恶的心理 结果使孩子还未正式开始学习的过程 习产生恐惧和厌恶的心理 结果使孩子还未正式开始学习的过程 就已产生了厌学的情绪 这才是最糟糕的事情 就已产生了厌学的情绪 这才是最糟糕的事情 2 2 扼杀了幼儿的天性 剥夺了幼儿的快乐 幼儿的天性是爱游戏扼杀了幼儿的天性 剥夺了幼儿的快乐 幼儿的天性是爱游戏 的 专家指出 幼儿在成人意义上的的 专家指出 幼儿在成人意义上的 玩玩 其实都是在学习 游 其实都是在学习 游 戏是幼儿学习的最基本的形式 这是由幼儿的年龄特点决定的 因戏是幼儿学习的最基本的形式 这是由幼儿的年龄特点决定的 因 此 学前教育应该顺应幼儿的天性 一切活动都应该在游戏中进行 此 学前教育应该顺应幼儿的天性 一切活动都应该在游戏中进行 否则 就是违背了幼儿教育规律 而小学化了的幼儿教育不顾幼儿否则 就是违背了幼儿教育规律 而小学化了的幼儿教育不顾幼儿 的年龄特点 只是单调的让孩子写字 算数的年龄特点 只是单调的让孩子写字 算数 剥夺幼儿游戏的机会 剥夺幼儿游戏的机会 泯灭了幼儿活泼好动的天性 剥夺了幼儿的快乐 实质上 小学化泯灭了幼儿活泼好动的天性 剥夺了幼儿的快乐 实质上 小学化 的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习 创造 和探索的机会 天才的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习 创造 和探索的机会 天才 被扼杀在摇篮之中 被扼杀在摇篮之中 3 不利于幼儿身体的正常发育 危害了幼儿的身体健康 学前 不利于幼儿身体的正常发育 危害了幼儿的身体健康 学前 阶段的幼儿正处于长身体的阶段 机体和神经系统都还比较弱 过阶段的幼儿正处于长身体的阶段 机体和神经系统都还比较弱 过 早过多的进行规范性学习 不利于孩子肌肉 骨骼的发育 会导致早过多的进行规范性学习 不利于孩子肌肉 骨骼的发育 会导致 幼儿近视 驼背 消瘦等身体上的不良症状的产生 给幼儿的身体幼儿近视 驼背 消瘦等身体上的不良症状的产生 给幼儿的身体 健康带来严重危害 健康带来严重危害 4 4 不利于幼儿健全人格的形成 危害了幼儿的心理健康 学前 不利于幼儿健全人格的形成 危害了幼儿的心理健康 学前 教育教育 小学化小学化 过早的对幼儿实施小学教育 超越了幼儿心理发展过早的对幼儿实施小学教育 超越了幼儿心理发展 水平 按照小学生的标准要求幼儿学习 完成作业的做法违背了幼水平 按照小学生的标准要求幼儿学习 完成作业的做法违背了幼 儿的认知水平 认知能力和认知规律 幼儿过早的背上了沉重的课儿的认知水平 认知能力和认知规律 幼儿过早的背上了沉重的课 业负担业负担 在成人的责备甚至打骂声中强制学习 活泼好动的个性受在成人的责备甚至打骂声中强制学习 活泼好动的个性受 到压抑 摧残 心灵受到创伤 则难以形成开朗 积极 乐观 自到压抑 摧残 心灵受到创伤 则难以形成开朗 积极 乐观 自 强 自信 自尊等健全的人格 严重的危害了幼儿的心理健康 强 自信 自尊等健全的人格 严重的危害了幼儿的心理健康 5 5 遏制幼儿智力的全面发展 错过了幼儿教育的 遏制幼儿智力的全面发展 错过了幼儿教育的 关键期关键期 学前教育学前教育 小学化小学化 强调向幼儿强调向幼儿 灌输灌输 知识 忽视幼儿在游戏中知识 忽视幼儿在游戏中 主动的 探索性的学习 忽视了语言能力 数理逻辑能力 初步的主动的 探索性的学习 忽视了语言能力 数理逻辑能力 初步的 音乐欣赏能力 身体各部的运动能力 人际交往能力 自我评价能音乐欣赏能力 身体各部的运动能力 人际交往能力 自我评价能 力 空间想象能力 自然观察能力等多智能的全面开发 而正规的力 空间想象能力 自然观察能力等多智能的全面开发 而正规的 幼儿教育 教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训幼儿教育 教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训 练 孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康 活泼 练 孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康 活泼 聪明比那些会写多少字 会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜聪明比那些会写多少字 会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜 力 而把小学的教学内容搬到幼儿教育 而忽视了学前教育的全部力 而把小学的教学内容搬到幼儿教育 而忽视了学前教育的全部 意义 使孩子的智力得不到全面开发意义 使孩子的智力得不到全面开发 反而抑制了幼儿智力的全面反而抑制了幼儿智力的全面 发展发展 使孩子受害终生使孩子受害终生 小学化小学化 的幼儿教育就是一种残缺的教的幼儿教育就是一种残缺的教 育 育 6 6 忽视幼儿非智力因素的培养忽视幼儿非智力因素的培养 不利于幼儿良好行为习惯的形成 不利于幼儿良好行为习惯的形成 良好的非智力因素的养成良好的非智力因素的养成 关键期在学前关键期在学前 这也是幼儿园教育的重点这也是幼儿园教育的重点 所在 良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益 从孩子的终生所在 良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益 从孩子的终生 可持续性发展的角度来讲可持续性发展的角度来讲 培养孩子学会认识 做事 做人 共同培养孩子学会认识 做事 做人 共同 生活等良好的个性品质生活等良好的个性品质 帮助孩子养成良好的行为习惯帮助孩子养成良好的行为习惯 才是为孩子才是为孩子 打下了良好的成长基础打下了良好的成长基础 这些远比教给孩子具体的知识更重要这些远比教给孩子具体的知识更重要 这才这才 是真正的使孩子赢在了起跑线上 是真正的使孩子赢在了起跑线上 7 7 对孩子实施慢教育 不要拔苗助长对孩子实施慢教育 不要拔苗助长 对幼儿入小学后的学习造对幼儿入小学后的学习造 成负面影响 许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么成负面影响 许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么 而是提而是提 前把上小学才学的知识硬填给孩子 学前阶段的孩子无论智力和能前把上小学才学的知识硬填给孩子 学前阶段的孩子无论智力和能 力都够不上力都够不上 所以必定学不好所以必定学不好 其结果是使孩子扫兴和反感其结果是使孩子扫兴和反感 再加上再加上 家长的责骂和老师的批评家长的责骂和老师的批评 孩子厌学是必然的 这对孩子是不公平孩子厌学是必然的 这对孩子是不公平 的的 是对孩子极大的伤害是对孩子极大的伤害 无异与拔苗助长 无异与拔苗助长 二 采取行之有效的对策避免学前教育二 采取行之有效的对策避免学前教育 小学化小学化 1 1 学校加大对学前教育 学校加大对学前教育 小学化小学化 的监管力度的监管力度 学校领导定期学校领导定期 或不定期对学前班教学进行观摩或巡视或不定期对学前班教学进行观摩或巡视 发现问题及时纠正 发现问题及时纠正 2 2 学校规定 学校规定 学前教育统一使用国家规定的教材学前教育统一使用国家规定的教材 不准教师私不准教师私 自订购其他教材或教辅资料自订购其他教材或教辅资料 严禁布置书面作业 学校还规定严禁布置书面作业 学校还规定 学前学前 教育的主课为教育的主课为 音乐 美术 体育音乐 美术 体育 而其他课程则为副课而其他课程则为副课 这样有效这样有效 地避免了以识字 拼音 算数教学为主的地避免了以识字 拼音 算数教学为主的 小学化小学化 教育形式 教育形式 3 3 学校挤出资金购置教具 玩具 维护电教设备 力求学前教育 学校挤出资金购置教具 玩具 维护电教设备 力求学前教育 游戏化 直观化 形象化 最大限度的调动孩子的主观能动性 培游戏化 直观化 形象化 最大限度的调动孩子的主观能动性 培 养孩子在养孩子在 玩玩 中中 学学 学学 中中 玩玩 发展孩子的思维 发展孩子的思维 4 4 加大学前教育思想理念的宣传 让家长认清学前教育 加大学前教育思想理念的宣传 让家长认清学前教育 小学化小学化 的危害 转变