第56号教室的奇迹

第 56 号教室的奇迹 读后感 当一名教师倾其所有精力 美德与创造力 他能为学生做什么 如果认识 了美国的传奇教师雷夫 艾斯奎斯 或许便有了答案 与铁腕管理相反 雷夫老师提倡的是 没有害怕的教育 和彼此信任 与 小红花 奖励不同 他则反复强调知识本身就是最好的奖品 优异的教学 质量 孩子个个谦逊有礼 诚实善良 这样的成就 追溯其根源则是雷夫反复 强调的 道德培养的六阶段 理论 我不想惹麻烦 我想要奖赏 我想取 悦某人 我要遵守规则 我能体贴别人 我有自己的行为准则并奉行不 悖 近 25 年的教育实践 雷夫深信 着力孩子的品格培养 激发孩子自身的高 要求才是成就孩子一生的根本 在读这本书之前 我从没想过一个普通的教师 在一个小小的教室中 居 然能取得如此大的成就 他所提倡的一些教学理念 所采用的教学方法 在读 这本书之前 可能在平时能想到 但却好像隔着一层迷雾 看得见而摸不着 而读了这本书之后 一些本来影藏在重重迷雾中的理念和方法一一跃然纸上 原本模模糊糊的印象 一下子变得明朗起来 这位传奇式的教师 他的经历既是普通的又是不普通的 说他普通 他也 只不过是一位普普通通的小学教师 跟其他大多数小学教师做着同样的事情 说他不普通 是因为他在普通的岗位上做出了不普通的事情 在普通的事情中 做出了与众不同的地方 他的经历 在拜读了这本书后 我对他的敬仰油然而 生 文章中 他随手拈来的观点 既是我们熟悉的又是我们在实际教学过程中 往往忽略的 有好多方面 对我启发很大 触动很大 下面就简单的谈谈 在他的文章中 指出了信任的重要性 这一点 很多教师都有体会 但在 实际行动中却往往会忽视 学生并不是木偶 他并不是固定的执行你的命令的 机器 他们都是和你平起平坐的活生生的人 特别是对于我们所面对的职校学 生来说 在有些方面说不定比我们了解的更深 科技的高度发展 互联网信息 的无处不在 给学生们提供了了解社会 体会社会的更广阔的平台 而我们如 果仍站在高高在上的地方 认为学生不如我们 认为学生有的事情并不了解 想糊弄他们 那肯定是画虎不成反类犬 被学生所鄙视 信任也是如此 你答 应了学生做某件事 但是到时候实际上却并没有去做 那么你在学生的心目中 就是个不讲信用的人 学生对你的评价肯定会大打折扣 那么对于你所任教的 学科 你能指望学生以多大的热情投入进去 人格魅力 你的人格打了折扣 那 你就不是一个合格的教师 你既然是他们的老师 那你时时刻刻都要注意为人 师表 你的一举一动 都是学生学习的对象 所以 我们教导学生 首先要为 人师表 不仅在课堂上是他们文化课或专业课的老师 同时在为人处世上 也 要时时刻刻注意对学生的影响 所以 在雷夫老师的文章中写道 某个教师答 应了学生的事情没做到而让学生对其印象大坏 这其实就是其的失信让学生对 其人格产生了怀疑 而我们也经常提到在节假日要注意个人的行为 不要酗酒 不要赌博等等 这其实也是避免让学生了解到你不检点的另一面 而让他们对 教师的人格产生怀疑 这种信任是不可逆的 你只要有一次失信 那么 就无 法再改变学生对你的印象了 这是关于信任的 而除此之外 这本书中提到的实用的教学方法也有很多 一个个典型的教学案例也在他的文章中一一闪现 比如 一个年轻教师班里出 现了一位邋遢的孩子 书包整天都是乱糟糟 脏兮兮的 为了让他改掉这个毛 病 年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来 并拿出相机拍照 扬言要在家长返校日公开 还说出了 谁那里有垃圾 就丢到这位同学的桌子 上 反正他那里已经是垃圾桶了 的话语 其结果是 家长十分的气愤 告 到了校长处 最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误 反而认为自己做 的对 说现在这个孩子已经整理好自己的书包了 当然 对这位年轻教师来说 他的目的已经达到了 也就是那个孩子已经 学会整理好自己的书包了 但是 他这个目的在达到的过程中所采取的方法却 是值得商榷的 从而在实现这个目的的过程中学生所感受到的 学到的东西却 是不一样的 在这个教学案例中 对这位年轻教师的方法我们感受到了什么 简单地说 简单粗暴 因为简单 所以很多教师采用这种方法来实现自己的目 标 因为粗暴 学生在这过程中感受到的只是害怕 他并不是自己感受到要整 理好书包而去整理书包 而只是因为害怕 害怕老师的责怪而去整理好书包 一边是自己主动的去整理好书包 一边是被动的去做整理书包这件事 虽然结 果是一样的 但是对学生成长的影响却是不同的 所以 在评点这个案例的时 候 雷夫先生就认为 不要把害怕当成教育的捷径 是呀 大人拿出一些手 段和恶语 是会吓着或唬着孩子的 但是这不是教孩子们学好 而是用自己的 言行教会学生怎样吓唬人 怎样用暴力解决问题 我们不能够让我们的班级和 学校充满着 害怕 这样的学习和生活怎么会有效率 怎么会快乐 孩子们 怎么能够主动的学习和生活呢 另外 害怕也不能够使教师和学生之间建立起 信任 只会把我们放在学生的对立面去 久而久之 形成的后果是显而易见的 我们为什么要做这件事 因为不做的话老师会怎么样对付我 我们为什么要听 老师的话 因为不听的话老师会如何收拾我 这就是在简单粗暴的教学中学生 所感受到的一切 我们以简单粗暴来实现自己的教学目的 那学生所学到的也 是简单粗暴的来处理事情 我们在沾沾自喜于学生听话的同时其实恶果已经悄 悄中下 以雷夫老师的教学方法去教导学生 以雷夫老师的人格魅力去影响学 生 仍然不能避免有的学生将来走上邪路 那如果以粗暴手段去实现自己的教 学目的 用威胁恐吓来让学生听话又会怎么样呢 后果不言而喻 这只是书中无数的闪光点中普通的不能再普通的两个小地方 事实上 读 懂这本书其实也就读懂了雷夫老师的教学思想和教学理念 也就感受到了雷夫 老师崇高的人格魅力和他对教育事业的热爱 是的 只有爱 只有对教育事业 有无比的爱才能让他从一个普普通通的小学教师成为如今传奇式的教师 才会 让社会对他有如此高的评价 对于这些赞美之词 读完这本书后 我觉得雷夫 先生当之无愧 他的教学思想 教学理念 他对教育事业的无比的爱 值得我 们每一个教育工作者学习 我们不奢望能成为雷夫一样的传奇式的教师 但是我们起码要在教育学生 的过程中做一个合格的教师 对学生爱 对教育工作爱 第 56 号教室之所以