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先学后教 分层训练 跟踪指导教学模式在政治课教学中的运用先学后教 分层训练 跟踪指导教学模式在政治课教学中的运用 课课 题题 研研 究究 计计 划划 2014 2015 上学期 黄俊玉 一 指导思想 新课程改革所提出的 要转变教师的教学方式和学生的学习 方式 课堂教学要面向每一个学生 要促进学生的个性成长 与全面提高 等理念逐步深入人心 为课堂教学改革指明了前 进的方向 我们要将 先学后教 分层训练 跟踪指导 这一教 学模式引入自己的课堂 进一步提高自己的课堂教学成效 对 这一模式我们不能盲目地生搬硬套 要与自己的教学实际结合 起来 使这一教学模式真正适用于所教学生 利于学生更有效 地学习 二 目标和任务 1 立足课堂教学 探索出适合于本人和所教学生学习实际 的 先学后教 分层训练 跟踪指导 的教学模式 明显地提高 课堂教学的实效性 2 加强理论学习 全面而深刻地理解 先学后教 分层训 练 跟踪指导 教学模式的内涵 并结合自己教学实际对其有发 展性的理解 3 学生在老师指导下能进行有效的自学 课堂教学效益明 显提高 学生的学习成绩普遍上升 三 研究的原则 1 理论性与实践性相统一的原则 2 教学过程最优化的原则 3 研究过程的真实性与完整性相结合的原则 4 研究的长期性与突破性相统一的原则 四 课题研究的措施与方法 1 积极参与学校教务处 科研办开展的业务理论学习和 业务知识培训 2 平时加强课题研究理论的自学 及时更新教学理念 3 严格按课题实验计划开展课题研究工作 不随意缩短 研究的时间 保证研究工作长期有效地开展下去 4 以行动研究法为主要方法 在实验过程中及时对自己 的教学行为进行反思 对出现的教学困惑或问题进行探究 对 积累的经验进行总结 把研究成果运用到今后的教学中 5 继续开展调查 了解 分析试验班级实验前后学生学 习和心理变化情况 为课题研究提供事实依据 五 预期取得的的成果 1 课堂教学效益明显提高 2 探索和完善 先学后教 分层训练 跟踪指导 的课堂 教学模式
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