积极引导学生探究合作充分发挥学生主体地位

积极引导学生探究合作积极引导学生探究合作 充分发挥学生主体地位充分发挥学生主体地位 鹤壁市淇县桥盟乡中 杜有勇 2014 年 5 月 内容提要内容提要 一 通过多种途径和方式引导学生运用课内知识解决课外问题和运 用课外知识解决课内问题 做到学用一致 知行统一 二 注重学法指导 着力培养学生的自学能力 使学生学会学习 三 采取启发讨论教学 鼓励学生积极参与讨论 探究合作 着重 培养学生的创新精神 自学能力 2014 年河南省中学思想品德 思想政治教学工作参评论文 积极引导学生探究合作积极引导学生探究合作 充分发挥学生主体地位充分发挥学生主体地位 学生是学习的主人 作为教师应一切为了学生 把学习的主动权交给学生 使学生的学习变被动接受为主动发现 教师应积极引导学生探究合作 充分突 出 学生主体地位 现结合我的教育教学实践 谈谈在初中思想政治课教学中如何 指 导学生学习 使学生乐学会学 探究合作 1 1 通过多种途径和方式引导学生运用课内知识解决课外问题和运用课通过多种途径和方式引导学生运用课内知识解决课外问题和运用课 外知识解决课内问题 做到学用一致 知行统一 外知识解决课内问题 做到学用一致 知行统一 我们在课堂教学中 应通过多种途径和方式引导学生关注时事 拓展知识 开阔视野 积累课外材料 不断补充和丰富教材知识 提高运用课内知识解决 课 外问题的能力和运用课外知识解决课内问题的能力 在讲七年级思想政治 让 我们选择坚强 时 引导学生关注 5 12 四川汶川大地震的真实情景 使学生认 识到坚强意志的具体表现是什么 学生通过自己的观察与思考 很容易理解 坚 强意志的具体表现有哪些 这一知识点 同时我们利用社会 家庭和学校的力 量 协同指导 课堂内外 学校内外互相配合 指导学生运用所学知识积极参加社 会 实践 有计划地组织学生开展社会调查 参观访问 社区服务等活动 使学生 在 实践中内化知识 升华认识 做到学用一致 知行统一 如学习九年级思想政 治 营造美好的文化环境 时 组织学生当前影响青少年成长的社会环境状况进 行 调查 学生通过调查 发现很多问题 网吧和电子游戏室林立 其中不少充斥 着 淫秽 暴力 赌博 庸俗 迷信的内容 某些以色情 暴力 青春少男少女情 爱 为主题的 口袋书 脏话贺卡 恐怖玩具 恶心玩具 在校园内流传 某 些影视作品和非法出版物 大肆宣扬黑社会的恩仇打斗 畸形情爱 僵尸鬼怪 等 学生运用所学八年级思想政治 依法保护青少年健康成长 以及其他知识 对 这 些问题深入思考 从而认识到 这种状况的原因是多样的 有来自社会的 政 府 有关部门的以及青少年自身的等等 并理智地提出 要加强社会主义精神文 明 建设 各级政府要依法加强对文化环境的管理和建设 青少年要依法自律 等 建 议 这种指导学生在实践中学习的形式 有助于激发学生学习思想政治课的兴 趣 培养学生主动参与 积极实践的习惯 使学生开阔视野 增长社会经验 将知 识 转化为能力 二 注重学法指导 着力培养学生的自学能力 使学生学会学习 二 注重学法指导 着力培养学生的自学能力 使学生学会学习 注重学法指导 着力培养学生的自学能力 使学生学会学习 教师课堂上 首先要展示教学目标 使学生从总体上了解本节课的学习任务和要求 明确哪 些 是识记层次 哪些是理解层次 哪些是活动层次 编制教学目标时 要严格依 据 思想政治课课程标准 务必做到准确 具体 全面 在指导学生自学时 可建 议 学生采取合适的学习方法 围绕教学目标认真阅读教材 自我探索 寻求问题 答 案 这里的问题既包括自己所质疑的问题 教师提问的问题 也包括有关辅导 材 料上的问题 在学生自学过程中 老师应对学习认真 积极动脑的学生要及时 进 行表扬鼓励 对心不在焉 不爱动脑的学生及时批评教育 对学习有困难的的 学 生要及时给予指导帮助 要指导学生学会质疑 让学生敞开思想 打开思路 主 动发现问题 正如朱熹所说 读书无疑者 须教有疑 有疑者 须教无疑 要 鼓励学生提出富有创新意识的问题 同时允许学生提出幼稚的问题并给予耐心 回 答 不可打击学生的积极性 给学生的一腔热情泼盆冷水 使学生丧失自信 当 然也不能对学生的思想认识错误一味迁就 要予以积极引导 使学生的思想回 到 正确认识的轨道上来 如在讲解 公民在政治生活中享有的重要权利和自由 一 课时 我编制了详细的提纲 教学目标 指导学生认真看书 解决问题 通 过 看书 多数学生想当然的认为都会了 没有什么问题 我试着从 为什么 让 学 生答疑 如 在我国 未满 18 周岁的公民为什么没有选举权和被选举权 言 论自由为什么处于首位 公民依法行使批评建议权的途径 除了课本中列 举 的以外 还有哪些 如何充分发挥新闻媒体的舆论监督功能 等等 学生 再 看书 积极动脑子 边思考教师提出的问题 边发现问题 疑问立刻多了起来 达到了抛砖引玉的效果 三 采取启发讨论教学 鼓励学生积极参与讨论 探究合作 着重培养学三 采取启发讨论教学 鼓励学生积极参与讨论 探究合作 着重培养学 生的创新精神 自学能力 生的创新精神 自学能力 采取启发讨论教学 对学生进行学习指导 纠正学生不良学习习惯 死板 的 学习方法和消极的思维状态 强化学生积极的学习动力因素和智力因素 强调 学 生学习方法的总结 以多种方式激发学生的求知欲望 调动学习的积极性 主 动 性和创造性 充分发挥学生的主体作用 启发他们勇于提出问题 勇于发表不 同 意见 多角度 全方位思考问题 积极参与讨论 探究合作 着重培养学生的 创 新精神 自学能力 独立思考能力 道德辨析能力和道德选择能力 在这一过 程 中 要注意引发观点分歧 挑起思想交锋 激发思想碰撞 要促使学生自己求 索 不要急于给学生答案 不能包办代替学生思考 否则会滋长学生的惰性 鼓励 学 生按照 提出问题 分析问题 解决问题 的思路从不同角度对这节课进行 分析 学生通过认真思考 并与同学讨论 掌握了重点知识并解决了难点知识 学生通过自己主动发现以及合作交流 能够正确解决问题 从而树