第2单元 十几减5、4、3、2

镇海区艺术实验小学 新基础教育 研究教师教学设计 让每个学生自由生长 让每个教师自我超越 执教执教学科学科数学班级班级日期日期 册数册数一下单元单元第二单元内容内容十几减5 4 3 2课时课时第5课时 教教 学学 目目 标标 1 在具体情境中 让学生通过多种方法进行十几减5 4 3 2的退位减法计算 使学生学会自主地 选择计算方法 独立 正确 熟练地进行计算 2 通过练习 使学生进一步理解计算退位减法的思考方法 感知加 减法之间的联系 教学重点 教学重点 掌握十几减 5 4 3 2 的退位减法的计算方法 能熟练地进行正确计算 教学难点 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法 制制 定定 依依 据据 1 教材分析 本节课是在学生经历了十几减 9 十几减 8 十几减 7 6 的大量练习基础上进行的教学 这时学生的 计算技能基本形成 计算方法基本熟练 不同的是这部分内容不再出现图示 而是让学生自己想该怎 么算 使学生由具体过渡到抽象 由 眼观 过渡到 心想 逐步提高自主学习的能力 2 学生分析 经过十几减 9 8 7 6 的学习 学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法 能够用多种方法做题 只 是熟练程度不够 与前面的十几减 9 8 7 6 相比 在今天的学习过程中学生学得相对轻松 绝大 多数学生能够 想加算减法 破十法 等方法自主迁移到本课的学习中 如何灵活运用这些方法 是这部分内容的教学难点 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 初步感一 初步感 知知 1 口算 11 8 14 6 13 8 15 6 11 7 17 9 12 7 16 8 1 你是用什么方法来算的 能 举例说一说吗 小结 我们可以想加算减 也可以 用破十的方法 还可以用连减的方 法 都可以很快地算出答案 2 1 出示 12 5 请学生结合原来学习的退位减法的 计算方法 说一说是怎么样计算的 2 12 4 1 抢答 2 1 相加 5 7 12 12 5 7 破十 10 5 5 5 2 7 连减 1 通过前几节课所学 的题目回顾之前所学知 识 为以旧引新做好结 构的铺垫 镇海区艺术实验小学 新基础教育 研究教师教学设计 让每个学生自由生长 让每个教师自我超越 12 3 请学生用喜欢的方法做这两道题 并能够用语言表述计算过程 3 11 2 11 3 11 4 改变了算式的被减数 请学生算一 算 说一说计算过程 12 2 10 10 3 7 2 3 与上述过程类似 二 深化理二 深化理 解解 1 问题 我们共同学习了怎样计 算 十几减几 当我们遇到这样 的问题时 我们可以怎么办 1 采用 破十法 相加算减 连减 初步感知加减法之间的 联系 通过同桌相互说 一说的形式让孩子理解 和记住 一图四式 三 实际应三 实际应 用用 1 计算 说一说计算方法 2 列算式 并计算 1 你知道了什么 问题是什么 1 计算后和同桌说 2 13 4 9 个 11 5 6 个 巩固所学内容 控制上 课的时间 镇海区艺术实验小学 新基础教育 研究教师教学设计 让每个学生自由生长 让每个教师自我超越 2 能列算式吗 3 你是怎么计算的 3 已经摘下的桃子 每只猴子一 个 够分吗 3 14 5 9 个 四 课堂总四 课堂总 结结 今天你学会了什么 同桌互相说一 说 检验学生能否根据可以 自己完成题目 用自己 的语言说清思考方法 教学教学 板书板书 十几减5 4 3 2 破十 相加 连减 12 5 7 5 7 12 10 5 5 12 2 10 12 5 7 5 2 7 10 3 7 12 4 8 4 8 12 10 4 6 12 2 10 1