科研课题结题报告

构建永吉县中小学体育 大课间 模 式 的 研 究 单位 永吉县教师进修 作者 高 明 课题结题报告 构建永吉县中小学体育 大课间 模式的研究 结 题 报 告 永吉县教师进修 高明 一 课题名称 构建永吉县中小学体育 大课间 模式的 研究 二 研究的背景 1 长期以来 课间操体育活动仅限于学生做操 并且多年来 同做一套广播体操 在偌大的中国几十年竟没有什么变化 其内 容单一 乏味 形式机械 呆板 学生早已厌倦了 绝大多数学 生只是敷衍了事 应付形式而已 不仅体育锻炼的效益低下 而 且还禁锢了学生个性发展 如果管理不到位 弄不好还会染上一 些恶习 如 做事马虎 被动应付 从而影响学生的身心健康 因此改革传统的课间操活动的形式势在必行 2 大课间体育活动打破传统的课间操活动形式 开辟了兔子 舞 韵律操 集体舞 健美操 游戏 武术操 军体拳等多种活 动形式 让全体学生在自编自练自创中得到全面发展 不仅是学 校体育活动的一种重要形式 也是学校教育一道靓丽的风景线 第一 它是一种学校课程 肩负着以体育活动为载体全面育人 调节学生身心健康的重任 应该内容丰富 形式多样 让学生喜 欢 第二 它是一种体育生活 学生到学校来 不仅是来学习的 也是来生活的 大课间活动是学生的一种体育生活 是他们整个 人生的重要组成部分 是学生终身体育一个不可忽视的起点 既 然是一种生活 大课间活动就应绚丽多彩 情趣十足 为学生诗 一般的生活添彩 既然是学生终身体育的一个起点 大课间活动 就应该以持续发展的眼光来建构 第三 它是一种校园文化 大 课间操活动既是一种体育活动 也是一种文化活动 在奇妙的音 乐声中 在欢快的节拍中 舒展着身姿 不仅是力的显现 也是 美的表达和心的交流 正因为如此 我国正在实施的国家 十五 规划 教育部重点课题 民办学校体育研究 子课题 民办学校 快乐体育教学模式研究 的实验研究中也明确提出了快乐体育必 须从课堂向课外延伸 首先从改革传统的课间操入手 推行 快 乐大课间 活动 正因为如此 我县在 大课间 活动上也做了 些研究 三 课题的界定 基础教育课程改革是为提高学生素质 发展个性 于是 大 课间体育活动就被提了出来 它即不是过去我们认为的课外体育 活动 也不是过去我们所认为的课间操 它是在课间操基础上发 展起来的一种新的体育锻炼组织形式 内容丰富多彩 四 研究的目标与内容 一 研究的目标 1 以 健康第一 为指导思想 培养学生终身体育的意识和 锻炼身体的能力 培养学生遵纪守法 团结合作 互相交流 团 队精神等方面的意志品质 2 挖掘学校的一切有利资源和教师自身的潜能 锻炼教师和 培养教师的组织和创新能力 以课间操改革为突破口 改内容单 调为丰富多彩 改变单纯体育活动为体育 艺术教育 思品教育 有机结合 进而实现充分发挥健体 育德 促智 审美 益心 整体育人功能 促进学生全面和谐发展的总体目标 同时实现优 化课间操时间 空间 内容 形式结构 提高体育教师素质 构 建适应素质教育需要 符合教育规律 符合我县县情的中小学大 课间活动模式的具体目标 3 提高学生的自理能力 规范学生的行为 通过大课间活动 使学生养成正确的坐 立 行的方式 使之懂得体育锻炼的目的 和意义 通过大课间活动 使我们的课间活动更加丰富多彩 改 变过去那种一下课操场上就乌烟瘴气的现象 规范学生的行为 4 使学校管理由学校管理向班级管理 个人管理的方向发展 使学生健康成长成为最大限度的可能 二 研究的内容 1 充分利用人力资源和体育设施资源的开发 学校体育活动的直接参与者是教师和学生 在体育 大课间 实施过程中 我们要对体育教师逐步提出更高的要求 以达到我 们所要达到的目的 在实施的过程中 我们要求各校要多利用年 青体育教师 他们有朝气 有活力 有发展的眼光 能适应学生 的思想和要求 同时还开发和利用了校领导 班主任 体育小组 长等人力资源 充分调动了学生的主动性和积极性 发挥有体育 小组长和班主任的作用 尤其是班主任的作用更是不可忽视 体育场地 器材是加强素质教育 提高体育教学质量 增进 学生健康的物质保证 由于 大课间 活动不受场地 器材等条 件的限制 我们可以充分利用了现有的场地和器材 把 大课间 活动开展的丰富多彩 还开发和利用了一些现成的 如 矿泉水 瓶灌上彩水或细沙制成哑铃 利用毽球 绳 球类等 对现 有的体育设施充分发挥它们应有的作用 同时要努力开发它的潜 在功能 2 大课间 内容 形式的开发 大课间 的内容和形式丰富多彩 不只限于固定的模式 往往有的学校只限制于广播操或健美操 这样就显得生硬和死板 我们把一些舞蹈 拳 器械等利用上 有的学校还利用一些有组 织的游戏 以班为单位 以学年组为单位 开展各种各校的课间 游戏 这样就把我们的 大课间 活动开展得丰富多彩 3 体育信息资源的开发 有的学校的信息比较闭塞 充分利用网络 外出参观学习 县内互相参观学习的机会 改善了本校的 大课间 活动 4 课外体育资源的开发 这里所说的课外泛指早晨上课前 课间和课外体育锻炼时间 等 学校要开展课前和课间体育锻炼活动 可以把课间操时间延 长到 20 30 分钟 开展大课间体育锻炼活动 改变课前和课间只 做广播操的单一活动内容 增加防治脊椎侧弯腰 眼保健操 跑 步 球类活动 民间体育 游戏活动等内容 学校应抓好课外体 育锻炼和校内体育比赛 应保证学生每天一小时体育锻炼时间 班级 锻炼小组或课外活动小组是课外体育锻炼的基本组织单位 锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定 学生也可以自选锻炼内容 利用这些可以充实我们的 大课间 活动 五 研究的方法与过程 一 研究的方法 文献研究法 调查研究法 行动研究法 实验研究法 比较研究法 经验研究法 二 研究的过程 1 产生课题 课题可以使教师与学生自己从社会生活的实践 中提出的 也可以由集体调查分析产生课题群供参考与选择 2 成立研究小组 各校教师根据自己的爱好特长与学校实际 成立研究小组 小组内选出组长 3 聘请指导教师 研究小组的课题确立后 根据课题的主要 研究内容 邀请校内外的教师 校外辅导员 家长或其他人做指 导教师 4 制定研究方案 研究课题确立后 学生教师自己查找资料 调查摸底 实地考察 自主探究 或在指导教师的帮助下 对课 题的初步设计进行讨论 制定出详细的研究方案 5 实施研究 制定研究方案以后 各级各类的研究人员通过 查阅文献资料 做实验 搞调查 走访专家和有经验的实际工作 者 实地考察 亲身实践 体验学习等方式收集有关信息 同时 小组成员之间经常讨论 研究 在这一阶段研究者可能发现与本 课题有关的新课题 或与原先的设想不一致的地方 这时就要重 新修订研究方案 使之达到完善 6 课题结题 研究基本完成后 写出研究报告与工作报告 总结研究所做的工作 参与课题的研究体会 汇报研究过程和取 得的成果 六 实施研究的步骤 一 准备阶段 2003 8 2004 8 确立研究课题及研究 框架 写出具体的研究方案 做好课题的立项 申报工作 分析 各校现状 落实参与单位 定好实验人员 收集新型项目 现场 观摩展示 初探运用效果 二 实施阶段 2004 9 2005 7 1 各校确立自己的实验内容 并进行实施 2 活动过程验收 观察运用效果 收集文献资料 通过社会 实践 调查分析 问卷等形式进行研究 3 召开一系列的带课题研究活动 概括教学实践 提炼经验 小结调查分析的成果 解决课题实施中遇到的问题 积累素材进 行案例的整理与分析 三 总结阶段 2005 8 2005 12 全面课题研究成果 在总结子课题组成果的基础上 写出总课题的研究报告 举行课 题研究的观摩活动 七 研究的成果 大课间 是体育课程改革的优良成果 通过实验 不仅完 成了我县体育 大课间 的基本模式 而且教师有了更高的教育 教学情绪 他们更愿意学习了 同时和学生的亲合力逐渐的加强 学生对体育产生了浓厚的兴趣 更愿意到操场上进行活动了 课 余时间也有了自己喜欢的体育活动 学校的校风校纪得到了改善 学生的组织纪律性也得到了改善 这所有的一切 正是我们进行 这个研究的目的 1 改变了教师的教育教学的作风 提高了教师的工作效益 以往的体育教师 在我们的心目中是懒散惯了的 通过 大 课间 的尝试后 使他们在心里有了压力 把压力变为动力 使 他们主动的去学习和研究 同时也合他们明白 如果你不积极主 动地去学习和研究 自己的业务 你将落后于别人 同时你的学 校体育活动的开展也落后于别的学校 作为体育教师 这是不能 接受的 如果这样 别人会瞧不起你 不配作体育教师 2 改变了学生的行为习惯 增强了体质 过去我们的课间操是听到铃声集队做操 学生按部就班的完 成 任务 敷衍了事 动作懒散 不规范 兴趣不高 下课在操 场上乱跑 撕风打闹 打仗骂人 班内走廊乱串 现在看到的是 班级走廊内静悄悄 上楼下楼走成行 操场上各班有秩序地做着 游戏或活动 这样学生的体质得到了增强 在外面呼吸新鲜的空 气 上课学习的效果也全相应得到提高 3 大课间 形式丰富多彩 旧貌换新颜 单一的课间操确实是单调 乏味 让学生提不起兴趣 现在 的 大课间 利用 25 35 分钟的时间 下课铃响之后是学生处理 琐事 之后是以班单位进行课间活动 听音乐自动集队入场自动 整队 换曲做操 广播操 韵律操 舞蹈 拳操 器械操等等 也可以采用学生创编的动作 再换曲是集队退场 走成各种各样 的图形 全部动态走等形式 入楼 整个活动时间没有人组织 完全是听乐曲指挥 井然有序 一丝不苟 并且每节课的下课时 间都是以班为单位或以小组为单位有秩序地在操场上活动游戏 教师也参与活动 使教师和学生的身体健康得到了保证 4 管理层次提高 改变了学校的精神面貌 大课间 活动的提出 使各校的领导感觉到了体育教育管 理的重要性 于是改变了课间操由原来的体育组单一管理方式 由校领导挂帅 班主任配合 体育老师组织的一条龙的组织形式 谁出现问题找谁 加大的 大课间 的管理力度 从老师做起 人见人管 不仅是 大课间 时间 平常的下课 放学也是一样 这样改变了学校的校风校纪 提高了学校的办学声誉 八 结论与思考 一 结论 1 有助于教师在教育教学中组织能力的提高 养成终身学习 的习惯 提高自身的业务素质 学无止境 2 有助于学生获得体育持续发展的能力 养成终身体育的兴 趣 习惯和品质 形成积极向上的人生观 健康心态和文化素养 的 3 有助于培养学生与人合作和人际交往的能力 培养创造能 力和创造热情 为他们走向社会 走向未来生活奠定了坚实的基 础 对提升他们生存和发展的质量起到积极的促进作用 4 有利于学校良好的校风校貌的形成 二 思考 1 内容不是很丰富 形式变化少 缺乏趣味性 这就制约了 学生主动性的发挥 导致学生兴趣的降低 2 组织管理尚未系统化 由于大课间体育