王老先生教案2

音乐 王老先生 教学设计 教学目标 1 能在读读拍拍游戏中认识掌握四分 八分 十六分音符 知道时 值关系 2 即兴创作新歌词体验成功乐趣 教学重点 有感情的演唱王老先生 教学难点 三种音符时值的识别记忆 设计理念 根据新课程标准 确立了从兴趣出发 面向全体学生 因材施教理念 注重培养学生的创新精神的实践能力 教学过程中 以 情 为突破口 实施课堂教学 师生 生生间的互动把音乐生 活化 体验音乐的美 教学设想 1 创设情境 激趣导入 带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼 互相问好 表示感谢一 系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫 这样有情节的设计激发学生 主动学习的兴趣 2 引导发现 合作学习 这一环节 出示放映 敲门 多媒体课件 让学生在感性上了解三 种音符时值 这个过程要充分让学生说 评发现相互关系点 养成 自主探究的好习惯 3 诱导掌握 学唱歌曲 从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题 让学生主动探索实践中 读拍朗朗上口的歌词 4 创设舞台 体验成功 学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点 是一种能力的培养 在顺利完成知识与歌曲教学任务后 我设计新板块让学生根据个人 爱好 从关注生活 关爱生命视角 选自己喜欢的内容编唱出来 在愉快的歌声中展示自我 充分渗入鼓励音乐创造这一理念 教学实施过程 一 课前律动 二 情境导入 1 学习敲门暗号 师 欢迎大家来到今天的音乐课堂 老师将带领大家去一位农村老 爷爷的家去做客 他家有一块非常大的地 小鸡仔田野里欢快的歌 唱着 出示多媒体课件农场画面 放出小鸡欢快歌唱的声音 想进入老爷爷的家吗 首先要知道老爷爷家的敲门暗号 下面我们 一起来学习这些敲门暗号 1 小朋友们我是 8 分音符 我们家有两兄弟 2 你们好我们是四分音符 我们家有四兄弟 我们的感情可好了 常常快乐的手拉着手 师 学习了这两个音符 同学们看一下王老先生的家门暗号 出示 课件 跟节奏集体敲门 看老爷爷正在欢迎我们呢 2 打招呼 师 原来是王老先生的农场 让我们和他打声招呼吧 出示我会读 跟主人打招呼 欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊 3 表示感谢 师 农场主这么热情我们是不是表示谢意 试着用这 样的节奏读出来 表示感谢 谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦 5 创新表达心情 试着用下面的节奏告诉同学 用 节奏编创一组表示此时心情节奏词 如 开心 开心 开开心心 呀 三 合作学习 掌握新知识 1 找新朋友 看歌谱找出除了二分音符外 歌谱中还出现哪些新朋 友 2 认识新朋友 学记三种音符 刚才在读节奏词时我们接触三种音 符 听听这三位朋友的自我介绍谁来读读 认识新朋友 你想认识 哪位朋友直接读出来 我是四分音符 光溜溜无尾巴 记注我只唱一拍 让我们开心喊出 来 嘿 嘿 嘿 嘿 我是八分音符 下面拖着一条线 记住我只唱半拍 就像赛场助威 加油 加 油 加油 加油 我是十六分音符 下面拖着两条线 记住我唱小半拍 就像时钟跑 不停 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 师板书 四分音符 八分音符 十六分音符 3 记住新朋友 师 认识了三位朋友 他们长得不一样 怎样记住 他们 谁有好办法 启发说出形状 时值 三 学唱新歌 1 有节奏读歌词 师 快乐农场快乐多 王老先生在农场做什么呢 让我们听一听 2 听歌曲 找出歌曲中八分音符和十六分音符的地方 3 再次听赏歌曲 4 老师教唱学生跟唱 师 天天有这么多可爱的小鸡做伴 老先生心情怎样 从哪看出来 启发学生快乐心情去读 咿呀咿呀哟 四 编创新歌词 告诉大家一个秘密 王老先生想扩大农场规模 欢迎大家再来参观 请你帮忙出主意 在老先生这个农场里还可以做什么 可以小组商 量 注意用歌声告