《认识分数》教学设计

认识分数认识分数 教学设计教学设计 杨佳玉杨佳玉 白银市育才学校白银市育才学校 认识分数认识分数 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 第六册第 53 55 页 教学目标 教学目标 1 结合具体情境和直观操作 初步理解分数意义 体会学习分数的必要性 2 会用折纸 涂色等方式 表示简单的分数 教学重点 教学重点 理解几分之一的实际意义 教学难点 教学难点 使学生在头脑中构建几分之一的表象 教学方法 教学方法 引导引导 探究探究 归纳归纳 式教法式教法 教学用具 教学用具 多媒体课件一套 正方形 圆形等纸片若干和彩色笔 教学过程 教学过程 课前与学生一起回味秋游情景 一 一 情境导入 情境导入 1 谈话 芳芳和明明两位同学参加了他们学校组织的秋游活动 在活动中 他 们遇到了一些和数有关的问题 让我们一起去看一看 出示主题图 问 看 他们准备了不少食品 谁来说一说 都有哪些食品 2 平均分 提问 你能帮他们俩把这些食品分一分吗 4 个面包和 2 瓶饮料 你觉 得这样分公平吗 每份分得同样多 数学上把这种分法叫做 平均分平均分 板书板书 二 二 探索新知 探索新知 1 分苹果 提问 还有一个苹果 应该怎样分呢 学生汇报 小结 从苹果的正中间切下去 这个苹果就平均分成了两份 课件演示 芳芳分到了这个苹果的 一半 明明也分到了这个苹果的一半 2 揭示课题 提问 这一半该用什么样的数来表示 生 二分之一 师生共同叙述 的实际意义 把一个苹果平均分成两份 其中的一份就是这个苹果的 2 1 2 1 揭题 像这样的数 数学上把它叫做分数 板书课题 认识分数板书课题 认识分数 2 1 无论是一个苹果还是其他的我们生活图形 只要把它平均分成两份 其中 的一份就是它的 2 1 3 涂色表示 认识了 你还想认识其他的分数吗 2 1 小组活动 把一张正方形的纸平均分成 4 份 按要求涂色 并写出相应的 分数 学生练习 教师巡视 及时表扬并展示学生作品 小结并板书小结并板书 像 都是分数 2 1 4 1 4 2 4 分数的读 写 结合学生的回答 介绍 中间短横 是 板书 分数线 表示平均分 2 是 板书 分母 表示把一个蛋糕平均分成 2 份 1 是 板书 分子 分子 1 表示其中的一份 读作 二分之一 2 1 5 说一说 通过学生观察 写一写 说一说这三个分数 6 随堂练习 课本 55 页练一练 三 全课总结 同学们 通过今天的学习 你获得了哪些知识 学会了哪些方法呢 四 机动 设计板报 运用今天学习的知识 做小小设计师 为学校设计一个板报 安排三个栏 目 英语角 童话乐园 小小作家 说说每一个栏目分别占整个版面的几分之 一 比一比 谁设计得最合理 谁设计得最有创意 五 板书设计 认识分数 平均分 像 都是分数 2 1 4 1 4 2 读作 二分之一 2 1 中间短横 是 板书 分数线 表示平均分 2 是 板书 分母 表示把一个蛋糕平均分成 2 份 1 是 板书 分子 分子 1 表示其中的一份 教学意图 教学意图 认识分数 是学生关于数的认识的又一次扩展 而分数概念是学生初步 接触的基础知识 在本单元 分数被作为整体的一个部分来认识 这种认识又 与平均分的经验分不开 其实 学生正式学习分数以前 二分之一 三分之 一 等已经出现在他们的口头语言中 只是还不曾想过要用什么符号来表示它 们 本节课 分一分 一 是 认识分数 的第一课 因此 教学时 我首先 从学生熟悉的一个简单的数学事实出发 帮小朋友分东西 一个苹果平均分给两 小朋友 每人分到半个苹果 让学生意识到原来学过的数不够用了 要想办法 来表示 一半 另一方面让学生参与创造 感受表示 一半 的方式其实是很 多的 引人 一半可以用来表示 在多种表示方式的对比中 体会用表示 2 1 2 1 一半的优越性 体会学习分数的必要性 先认识分数 又让学生在 折一折 2 1 涂一涂 的实践操作练习的中 逐步理解分数的意义 使学生体会所表示 2 1 的具体意义 为使学生对分数有进一步的认识和理解 在认识的基础上 再认识 2 1 4 1 等分数 并通过独立思考 尝试读写 折纸操作和判断题的练习 使学生