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文档简介

一 教学时间 一 教学时间 2015 年 9 月 2 日 星期三 二 教学课题 二 教学课题 生物的特征 三 教材分析三 教材分析 教学目标 1 观察生物与非生物 比较它们的区别 2 举例说明生物具有的共同特征 3 增强学生热爱大自然 保护大自然的情感 更加热爱生活 珍爱生命 教学重点 1 能够举例说明生物具有的共同特征 2 增强热爱生命 保护大自然的情感 教学难点 培养学生的发散型思维能力 观察能力和分析问题的能力 四 学习指导四 学习指导 联系生活中的实例 从而加深对新知识的理解和记忆 观察中 要学会思考 分析 加强观察对学习的促进作用 五 教学过程五 教学过程 导入新课 教师 自然界中生物的种类多得惊人 与人类的关系极其密切 所以早就引起了人们的兴趣 人类在研究生物的漫长年代里 逐渐 积累了许多有关生物的知识 形成了现在的生物学 生命科学阐述 了生物是怎样生活的 怎样繁殖后代的 怎样进化发展的 总之 其中的学问还真不少 那么 究竟什么是生物呢 怎样判断一个物 体是否有生命 生物又有哪些共同特征呢 讲授新课 一 观察分析 什么是生物 教师 请同学们准备好纸和笔 我们观察多媒体图片 大家 边看边把其中的生物和非生物分开记录下来 看谁记得最多 分得 准确 画面中有山 水 虫 鸟 树 石头等 学生 一边认真观看一边紧张记录 教师 及时评价 并请 2 3 名同学谈谈记录情况 给予评价 鼓励 教师 你们是怎样把它们区分开来的呢 学生 因为生物是有生命的 教师 非常好 下面我们就来研究一下生命有哪些特征 二 生物的特征 教师 指导学生认真观察图片 阅读课文 提出问题 想想 你具有哪些生物特征 学生 自主观察书中插图 讨论交流各种生物正在进行的生命 活动 然后学生分小组 以自身为例讨论人是否也具有书中描述的 生物特征 选出代表 举例说明 使大家认识到生物的共同特征 对于一些不易观察到的生物特征 教师可提示学生 帮助分析 教师 除我们已经了解到的生物特征之外 谁知道生物还具有 哪些特征 结合学生的回答 总结归纳 学生讨论后回答 学生 1 生物都有一定的寿命 都会死亡 学生 2 除病毒外生物体都是由细胞构成的 课堂小结 教师 学完这节课后你们知道什么是生命了吗 知道怎样区分 生物和非生物吗 学生 生物体有共同的特征 需要营养 需要呼吸 进行新陈 代谢 可以对外界刺激作出反应 可以生长和繁殖 还有一定的寿 命 巩固练习 1 下列各项中属于生物的是 A 课本 B 汽车 C 松树 D 木箱 答案 C 2 植物在生活中不能吸收的物质是 A 水分 B 无机盐 C 二氧化碳 D 淀粉 答案 D 3 下列说法不是生物共有特征的是 A 生长 B 具有细胞结构 C 不断从外界吸收营养 D 能排出 代谢废物 答案 B 4 以下说法不是人和植物共有特征的是 A 排尿 B 排除体内产生的废物 C 呼吸 D 能产生后代 答案 A 5
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