第三单元 传递我们的心声 第2课 壁报的设计 教学设计

第三单元第三单元 传递我们的心声传递我们的心声 第二课第二课 壁报的设计壁报的设计 教学教学设计设计 教学目标教学目标 1 通过学习了解壁报的知识 使学生掌握壁报的设计及制作的方法 2 通过壁报设计制作的学习 培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好 合作的精神 课前准备课前准备 教师准备教具 报头图案资料 有关图形图像资料 版面设计多媒体课件 交互式电子白板环境 电脑及扫描仪 打印机等外围设备 如有条件 等 学生准备学具 已搜集和积累的壁报文字稿件和照片 图片 已剪辑装册的报头 栏图 题花 尾花图案参考资料 画笔 颜料 彩纸 白纸 剪刀 胶水等 三 教学过程 三 教学过程 教学重点教学重点 掌握壁报设计的基本知识 技巧 方法 教学难点教学难点 壁报版面设计创意 教学过程教学过程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明 引入引入 阶段阶段 讲解阶讲解阶 段段 学生练学生练 习习 1 1 引入阶段引入阶段 在教师的引导下复习上节课所学的 知识 教师提供美术字 报头图案资料 和有关图形图像资料 导入新课的内容 壁报的设计 2 2 讲解阶段讲解阶段 教师通过大屏幕多媒体课件讲解壁 报的定义 要素 设计方法 制作方法 等 启发学生设计思路 在讲解的同时 向同学们提出问题 如我们教室里的壁 报都有哪些要素 我们的壁报都采用了 哪些制作方法等 以此来活跃课堂气氛 使得学生能够更加积极地参与到课堂的 教学中来 提出作业要求 以小组为单位 设 计一幅壁报作品 3 3 实践阶段实践阶段 将学生分成小组 由组长分工 设 学生展示 并发表 自己的观点 学生思考 回答问 题 学生欣赏中外著名 的设计作品 谈对 作品的感受 学生练习设计 引起学生对本 节课所学内容 的关注 激发学生的学 习兴趣 让学生通过讲 授了解壁报的 定义 要素 设计方法 制 作方法等知识 学生感受优秀 作品 开阔眼 界 提高审美 能力 发表自 己的见解 教师总教师总 结结 计一幅壁报作品 教师巡回指导 活动程序 活动程序 1 由组长进行分工 如 壁报版面 总设计 各栏目负责人 2 首先研究讨论确定主题 3 由版面总设计将各栏目负责人完 成的壁报要素加以选择 整理 设计栏 目标题 安排文章 插图 尾花等要素 的位置和大小 组合成完整的壁报 全小组同学对壁报的设计初稿提出修改 意见 4 全班集中展示壁报设计图 由各 组推举代表讲解本组壁报的设计内容及 特点 经全班讨论认可 进行整体调整 完善 完成定稿 4 4 教师小结教师小结 布置课下完成作业 布置课下完成作业 以环境保护为主 题 自己或与同学一起研究版面设计方 案 进行壁报设计 壁报要求整体和谐 美观 学生作业 学生小组 分工合作 知识与技能 知识与技能 通过观摩 动手绘制实践 具备初步的设计创意能力和动手绘制技能 过程与方法 过程与方法 结合校园生活 设计学校 班级 运动会标志 在了解设计流程的基础上 基本掌握标志设计的创意方法 并通过创作和交流 提高合作能力和实践能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过观摩优秀范例 动手亲自体验 感受标志设计的趣味性 体会到设计者的创意的艰辛 从而产生对美 术设计的兴趣和爱好 学习内容分析 学习内容分析 本单元属于 设计 应用 领域 选择了平面设计中的标志设计 通过对学生的启发 让学生充分认识到 标志设计与生活之间的密切联系 引导学生通过欣赏成功的标志设计作品 分析设计师的设计思维过程 加深对标志设计中现代设计观念的渗透 逐步了解标志设计的方式方法 并能从学习活动中提高对标志设 计的审美能力和实践能力 学习者分析 学习者分析 七年级学生已初步形成自我意识 具备自我教育和自我评价能力 能够脱离课堂具备一定的自学能力 动手能力 教学重点教学重点 标志设计的原则和方法 解决措施解决措施 大量范例的解析 举例 举一反