第三课画家笔下的色彩

单 元 章 教 学 设 计 单元 章 画家笔下的色彩总课时数3 教 材 分 析 本单元属于湘版教材第七册的造型 表现领域 课标对本学习领域的要求是 不以单纯的知识 技能传授为目的 而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展 特征与美术学习的实际水平 鼓励学生积极参与造型表现活动 本单元是初中 阶段色彩学习第一个单元 是继 画画你我他 卡通故事 两单元之后 由 对造型方法的学习过渡到具有个性的表现 同时通过对色彩知识的学习为下一 单元 标志设计 打下学习的基础 本单元分为三个部分 第一部分是色彩与 情感表现的关系 第二部分是色彩的对比与和谐学习 第三部分是丰富色彩造 型方法的表现方法和运用 重点是学生对色彩对比与和谐在画面中运用 并能 利用色彩知识技能进行个性表现创作 难点是色彩表现的过程中能否熟练掌握 技法表现出自己的思想感情 制 定 教 学 目 标 的 依 据 学 情 分 析 优势 七年级的学生已经掌握色彩基础知识 并体验到色彩学习的乐趣 在此 基础上进行色彩运用的练习 相对要更容易掌握 劣势 虽然学生已经学过色彩基础知识 但由于个体差异 并不是所有的学生 都能较好的运用色彩技法来表现自我情感 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 知识 1 理解色彩与情感表现 色彩对比与和谐的关系 掌握色彩的基 本要素 对比色 邻近色的基础知识 2 尝试运用色彩来表现不同的情感 抒发内心的感受 3 学会多角度欣赏美术作品 能够分析美术作品中色彩的象征意 义 自主探究 以学为主 先学后教 动手实践 情感态度价值观 体验运用色彩的乐趣 第 1 页 共 5 页 课 时 教 学 设 计 首 页 课题画家笔下的色彩课型造型 表现 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 三维 知识与技能 对凡高作品 向日葵 进行欣赏和分析 了解色彩对比和笔触在作 品作品中所起到的情感表现作用 完成运用色彩表现情感的练习 过程与方法 自主探究 提出问题 解决问题 对比欣赏 表达感受 动手尝试 体验快乐 情感 态度 价值观 建立对绘画不同表现形式的关注意识和好奇心 体验美术带给 身心的快乐 教学 重点 与 难点 重点 发展学生有个性的表现能力 并把所学色彩知识大胆运用到实践中 难点 理解色彩对比与情感表现的关系 教学 方法 与 手段 方法 讲授法 演示法 提问法 启发法等 手段 多媒体 教具 板书等 使 用 教 材 的 构 想 第一课时 启发引导与体验相结合 通过探究性的学习 欣赏 侧重对色彩心理效应 的介绍 使学生认识色彩 了解色彩与表现自我的关系 因为学生在小阶段已经学过 色彩基本要素和简单的色彩对比关系 所以在这一课时中 主要是让学生理解并运用 色彩来表现自己的情感 而色彩的明度 纯度对比关系将放在第二课时进行 第 2 页 共 5 页 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为 板书 画家笔下的色彩 第一环节 感受色彩之美 一 欣赏风景图片 设计意图 以欣赏的眼光看 世界 发现生活中的美 强调 是色彩使这个世界变 得绚丽多彩 二 对比欣赏 初步感受色 彩与情感的关系 设计意图 感受色彩对情绪 的影响 强调 色彩可以影响我们的 情感 第二环节 初试色彩 设计意图 明白色彩与情感 的关系 三 理解色与形的关系 强调 色彩是借助一定的形 体来明确表现情感的 而这种情 感则是来自于人们的生活体验 四 色彩小练习一 强调 借助具有特定含义的笔触 运用色彩可以表达自己的情感 欣赏图片 讨论 美在什么地方 预设学生问题 1 山 树 建筑 2 色彩 讨论 当鲜艳的色彩变为一片灰暗后 你的心情如何 预设学生回答 1 一切都 黯淡无光 2 心情也会低沉 压抑 与教师一起寻找答案 看图片 讨论为什么同是红色 出现 在不同物体上时 给人的感受却不相 同 预设学生回答 因为我们吃过 学过 学生练习 并说出为什么要这样结合 线条和色彩 课堂变化及处理 主要环节的效果 熟悉的自然景观 导入 引起学生 兴趣 能很快地 进入到色彩学习 中来 启发学生用自己 的语言来表达心 情 可以了解学 生对色彩象征意 义的掌握程度 为下一环节的教 学做铺垫 对比欣赏 鼓励 学生说出不同感 受 通过这个练习既 使学生明白 要 用色彩表情达意 还需要借助有相 似含义的形体来 表现 同时满足 学生跃跃欲试的 心理 第 3 页 共 5 页 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为 第三环节 学习方法 设计意图 通过赏析凡高作 品 向日葵 中的色彩对比关系 学习情感表现方法 五 赏析 向日葵 强调 色相对比与笔触与情 感的关系 方法 利用冷暖 明度 纯度 面 积对比来突出画面色彩 将不同 的色相和谐地放在同一画面中 第四环节 运用色彩 设计意图 有意图的组织画 面色彩 进行自我情感表现 六 色彩小练习二 配色小练习 强调 色彩对比 七 色彩小练习三 创设情境 完成作业 强调 和谐 第五环节 评价 设计意图 巩固知识 提高 认识 掌握方法 强调 对比与和谐 采取互评和点评的方式 赏析作品 提出问题 对于这幅作品 你最 想知道的是什么 预设学生问题 1 谁画的 2 为什么要画向日葵 3 怎么画出来的 自学凡高生平简介及其艺术特点 看色环 分析色相对比 笔触对表现 情感的作用 叫学生来做色彩搭配练习 表现高兴 烦躁 郁闷 和谐 刺激的感觉 小组评出优秀作业 阐述观点 教师 点评 课堂变化及处理 主要环节的效果 启发学生问出自 己内心真正想知 道的问题 也就 是本课的技能目 标 通过自学 提高 学生收集信息的 能力 同时也为 更好的理解色彩 表现情感的作用 掌握其根本方法 这个练习帮助学 生巩固所学色彩 知识 更明确知 道如何运用色彩 来表现自己的情 感 优秀学生作业展 示放在最后 旨 在补充开发学生 发散思维 为第 2 3 课时的练 习做准备 第 4 页 共 5 页 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 画家笔下的色