滑轮导学案（44中）

樊城区第二代导学案模板樊城区第二代导学案模板 班级 姓名 日期 主备人 黄利华黄利华 备课组长 黄利华黄利华 蹲点领导 签字 课题 滑轮滑轮 课型 新知探索课新知探索课 课时 课时 学习目标 1 认识定滑轮和动滑轮 能够识别生活和生产中常见的滑轮 2 会根据要求使用和组装滑轮组 3 能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题 重难点 1 通过实验探究 了解定滑轮 动滑轮以及滑轮组的特点和作用 2 了解滑轮及滑轮组的应用 激情激趣激情激趣 导入目标导入目标 独立思考独立思考 个体探究个体探究 分享交流分享交流 合作探究合作探究 展示提升展示提升 启发探究启发探究 随堂笔随堂笔 记记 导学引航 目的 方法 时 间 独学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时 间 展示方案 内容 方式 时间 重点摘记 成果记录 规律总结 情景创设 带着问题进 入本课的学习 材料 播放视频 升 国旗过程 你 知道为什么升 旗手向下拉动 绳子时国旗却 冉冉升起吗 预时 2 分钟 板块一 了解定滑轮和动滑轮的特点板块一 了解定滑轮和动滑轮的特点 1 滑轮 一个周边有槽 能绕轴转动的小 轮 2 如下图所示是定滑轮和动滑轮 动滑轮 和定滑轮都可以看成是变形的杠杆 请作 出其中的力臂 仔细分析并解决下述问题 1 如何区分定滑轮和动滑轮 2 你能从杠杆的角度对滑轮进行分析吗 3 这两种滑轮在使用时各有什么特点 板块二 滑轮组板块二 滑轮组 1 如右图 1 所示是一个动滑轮和一个 定滑轮组成的滑轮组 图 2 中的重物 G 由 段绳子通过动滑轮吊着 绳子 承担物重 用这个滑 轮组提起重物 如果忽略动滑轮的自重 只要用物重 的力就可以提起重物 2 在图 1 中动滑轮由 段绳子 承担物重 提起物体的力是物重的 3 从上述三图中找规律 承担重物和 动滑轮总重的绳子段数 n 的确定方法是 得结论 F G总 我相信经过你的聪明 的大脑的分析 你一定还会发现一个关系 使用滑轮组时 拉绳子移动的距离 S 与物 体上升 移动 距离 h 之间的关系是 S h 预时 15 分钟 对学对学 对子之间检查 独学成果 用 红笔互相给出 评定等级 对 子间针对独学 的内容相互解 疑 并标注对 子间不能解疑 的内容 群学群学 小组长先统 计本组经对学 后仍然存在的 疑难问题 并 解疑 针对展 示的方案内容 进行展开小组 交流讨论 帮 助解决组内疑 难 预展 针对展示方案 分组进行思考 展示方式及预 展 组长要检查 本组成员是否 都掌握了所学 的内容 对有 疑问的成员找 其他同学开展 帮扶 组长确定本 组展示方案 组长分派任务 确保有成员板 书 有成员检 查板书 带领 其他成员完成 展示前的预演 预时 8 分钟 方案一方案一 1 定 动 滑轮可以看作杠杆吗 请你 找出滑轮的五要素 在黑板上画出定 动滑轮的 示意图 实验探究 首先按图 a 或 b 组装器材 用弹簧秤和刻度尺分别测出力和距离 将测量结 果填入表格 教师巡回指导解决出现的问题 实验 次数 物体 重力 N 物体升 高的高 度 cm 弹簧秤 示数 N 弹簧秤升 高的高度 cm 用力 的 方向 1 2 3 1 比较 1 2 两次实验 使用定滑轮与不 使用滑轮直接提升物体时拉力的大小有什么不同 拉力的方向有什么不同 2 比较 1 3 两次实验 使用动滑轮与不 使用滑轮直接提升物体时拉力的大小与方向又有 什么不同 建议 将板块一和方案一内容结合起来展示 写 出正确答案 说明理由 语言描述即可 可画出 简图 帮助分析 方案二 方案二 如图所示 小明站在地面上 欲用滑轮组提升重 物 请画出最合适的绕线 方法 建议 将板块二和方案二的内容结合起来展示 可采用模拟 画图等形式展示 说明理由 等 对子评定 F F 预时 10 分钟 当堂测评当堂测评 分层达标分层达标 预时 10 分钟 基础落实 1 下列关于滑轮的说法正确的是 A 使用定滑轮能省力 B 使用动滑轮可以省距离 C 使用滑轮组既可以省力 也可以省距离 D 使用滑轮组既可以省力 也可以改变力的方向 2 同学们共同研究滑轮的特点 1 金环小组研究定滑轮特点时 做的实验如甲图所示 据此可证明 使用定滑轮 2 他们研究动滑轮特点时 用动滑轮匀速竖直提升重物 如乙图所示 据此可知 使用动滑轮 发展能力 3 如图所示的装置中 最省力的是 4 看图 比较 F1 F2