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文档简介

直角的认识教学设计 教学目标 知识目标 1 让学生在动手操作中感知直角的特点 并能从生活中找到直 角 2 通过探索 尝试掌握直角的画法 3 培养学生的教学猜测意识 能力目标 培养学生的观察能力 实践操作能力和空间观念 情感目标 体会身边处处有数学 激发学习数学的兴趣 教学重点 让学生在动手操作中感知直角的特点 并能从生活中找 到直角 教学难点 会判断直角 掌握直角的画法 教 学法指导 找一找 比一比 画一画 教学准备 直角三角板 一张圆形纸 一张不规则纸 教学过程 一 复习铺垫 师 昨天我们认识了一个新朋友 角 假如你是角 你怎样向 大家做自我介绍 二 合作探究 1 找直角 1 找图片中的直角 课件出示国旗 椅子 双杠上的运动员 问 你能在这里发现 角吗 这样的角都有什么特点 学生描述 师 我们把这样的角叫做直角 我们可以用直角符号表示 教师在直角上画出直角符号 今天我们一起认识直角 2 找生活中的直角 直角在我们的生活中处处存在 现在请同学们找一找 在我们生活 中的什么地方能找到直角 学生分小组交流 再全班交流汇报 3 观察老师的三角板 你能找到直角吗 谁来指一指 小结 每个三角板上都有一个直角 2 做直角 1 刚才我们找到了身边的许多直角 你想自己动手创造一个直 角吗 2 拿出课前准备的 不规则的纸 试一试 学生动手操作 在操作过程中可以窃窃私语 师巡视指导 3 请生展示他折的直角 并 说说折法 先上下对折 再左右对 折 4 你能用一张圆形的纸折出一个直角吗 试一试 5 师请生展示他折的直角 并 说说折法 先上下对折 再左右 对折 6 比一比自己折的两个直角 再和三角尺上的直角比一比 看能发现什么 7 汇报 所有的直角都一样大 3 判断直角 1 出示一个接近直角的角 问 这是直角吗 学生认识不 一致 2 要知道这个角是不是一个标准的直角 有什么办法 3 汇报 要用三角板上的直角比一比 学生边说边演示 4 课件演示如何用三角板上的直角判断角 让学生明确方法 5 让学生用三角板上的直角来判断教科书封面上的角是否都 是直角 让学生自己操作 教师巡视 及时纠正错误 4 画直角 1 我们已学过怎样画角 那么 你能用三角板画一个非常标准的 直角吗 试一试 2 找学生到黑板上演示画角的过程 3 课件演示如何画一个非常标准的直角 先画顶点 从顶点开 始画一条平平的边 把三角板的直角放到这条边上 比着三角板 把另一条边画好 最后标上直角符号 三 达标练习 1 用三角板上的直角来判断所给的角是否是直角 2 在方格纸上画直角 教师巡视 提醒学生画直角需注意的要点 3 在带来的正方体纸盒上找直角 看谁能找得又快又全 分组 进行比赛 四 拓展延伸 1 钟面上几时整 时针和分针形成的角是直角 2 2 一个长方形去掉一个角 还剩下几个角 一个长方形去掉一个角 还剩下几个角 五 交流收获五 交流收获 板书设计 直角的认识 找直角 折直角 先上下对折 再左右对折 验直角 要用三角板上的
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