英语人教版六年级下册Unit 4 B.Let's learn

新人教版义务教育教科书六年级下册 Unit 4 Then and now Part B Let s learn Listen match and say 上饶市 玉山县 冰溪镇中心小学 张敬森 1 1 教材分析 教材分析 本部分的学习目标是 本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化 本部分的学习 内容是 go cycling ice skate play badminton 三个核心短语 教材通过吴一凡与 Mike 对话介绍 了自己对季节和运动的喜好的变化 从而引出该学习内容 这节课生词较少 教师可以引导 学生梳理归纳前面已学过的有关运动的动词短语 进行复习整理 这符合我们六年级应达到 新课标的二级语言知识及情感教育的要求 我坚持教师为主导 以学生为主体 让学生在课 堂始终能积极参与活动 积极动脑 让学生在学中用 用中学 2 学情分析 学情分析 这个单元的教学内容与学生的实际生活密切相关 所学的语言项目和词组对学生来说有 一定难度 教学时 我注意易难结合 让每个学生都有练习机会 教学面向全体学生 注意 照顾本班的一些后进生 使一些平时学习有困难的学生能基本掌握新内容 由于本节课要求 学生从吴一凡与 Mike 对话介绍了自己对季节和运动的喜好的变化 从而引出该学习内容 让 学生能依据自身的实际情况谈论对季节的喜好变化 还有日常生活中对一些事物的喜好变化 等 在教学过程中我注意创新教法 创设情景 让学生有意识地在生活中运用语言 3 教学目标教学目标 含重 难点含重 难点 教学目标 知识目标 1 能够听 说 读 写本课时的重点单词和短语 go cycling ice skate play badminton 2 能够听 读 Let s learn 部分的对话 并能模仿练习类似的对话 3 能完成 Listen match and say 部分的看图说话活动 4 能用本节课所学的重点句型谈论自己过去的爱好和现在的爱好 能力目标 1 能够听 读 Let s learn 部分的对话 并能模仿练习类似的对话 2 能用本节课所学的重点句型谈论自己过去的爱好和现在的爱好 情感目标 1 能够听 读 Let s learn 部分的对话 并能模仿练习类似的对话 2 能和同学很好配合 互相谈论各自过去和现在对季节等的爱好变化 教学重点 1 能够听 说 读 写本课时的重点单词和短语 go cycling ice skate play badminton 2 能够听 读 Let s learn 部分的对话 并能模仿练习类似的对话 3 能完成 Listen match and say 部分的看图说话活动 教学难点 1 能够听 读 Let s learn 部分的对话 并能模仿练习类似的对话 2 能用本节课所学的重点句型谈论自己过去的爱好和现在的爱好 4 教学过程 教学过程 Teaching Procedure Step 1 Warming up 1 和学生了解一些词组 years ago months ago last year last month 2 Conversations T There was no gym in my school twenty years ago Tom Now there is a new one in our school T What was your hometown like ten years ago Tom 设计意图 通过这两个热身活动 营造英语课堂气氛 让学生很快进入课堂学习 有利教师 组织课堂 Step 2 Revision 1 教师利用火眼金睛游戏复习 go swimming last month 等单词 看谁说的快 ppt pictures 2 教师把学生分成四人一组 讨论他们在 spring summer autumn winter 四个季节喜欢哪些 活动 不喜欢哪些活动等 2 预习本节课要学的词组 go cycling ice skate play badminton thought 设计意图 这个环节是为下面进入谈论各个季节做什么活动准备 让学生不但动脑 而且动 口 激发学生学习的兴趣 Step 3 Presentation 活动 1 教师活动 教师介绍教材中的三幅图 Look this is Wu Yifan What is he doing in the picture 引出三个词语进行教学 2 教师引出 Wu Yifan 和 Mike 的对话背景 From the pictures we can see Wu Yifan is going cycling ice skating and playing badminton During which season can we play these sports Which season do you like best Do you think Wu Yifan likes all the seasons 学生活动 教师放课文录音 引导学生讨论下面问题 Did Wu Yifan like winter before Why or why not Does he like winter now How do you know 设计意图 这个环节的学习对话 学生能谈论各个季节对一些活动的喜好变化 Step 4 Practice 活动 1 教师活动 播放录音 让学生跟读对话 然后画出对话中不理解的单词 短语和重 要的句子 学生活动 教师引导学生以头脑风暴的形式按季节梳理归纳已学过的运动类词汇 并可让学生上网查找更多关联词汇 ppt pictures What sports can we play in different seasons Spring Summer Autumn Winter go hiking go swimming play football ice skate 设计意图 这个环节 教师进一步对学生进行信息输入 让学生捕捉信息 帮助学生扫除语言 陌生单词的障碍 活动 2 学生活动 猜动作 游戏 教师每次请一名学生上讲台 根据教师的纸条表演动 作 台下学生猜 哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为胜利者 教师的句子可分两 组 示例如下 ppt pictures Talk about your changes before I didn t like I couldn t I liked I could now I like I can I don t like I can t 设计意图 通过这个环节教学 学生对学习的内容有了更深入的理解 并内化为自己的知识 学生完成这一环节信息输出 语言运用和产出 也为下一环节的语言活动做了铺垫 Step 5 Listen match and say 活动 1 教师活动 让学生分成四人一组 学生根据听到的信息进行匹配活动 学生活动 我会说 Allen Diana Joe Before Allen couldn t Now he can Before Diana couldn t Now she can Before Joe couldn t Now he can 学生选其中一句来说一说 设计意图 通过这个环节教学 学生能将学习的知识用于语言实践中 符合新课标让学生在 学中用 用中学的要求 Step 6 Exercises 学生完成当堂检测练习 基础题 拓展题和提升题 ppt pictures 设计意图 这个环节就要求学生语言输出 培养学生综合运用语言的能力 Step 7 Summary 活动 1 教师活动 小结本节课的重点知识 ppt pictures T Let s see what we learnt this morning What have you learnt in this lesson 学生活动 谈本节课学到了什么 设计意图 这个环节让老师和学生能进一步沟通知识和情感 Step 8 Homework 1 Copy the new phrases each 3 times 新短语每个抄三遍 2 Make the similar conversation about your changes 模仿写一篇关于你变化的对话 5 板书设计 板书设计 Unit4 Then and now B Let s learn Listen match and say go cycling ice skate play badminton think thought can could I didn t like winter before I thought it was too cold and I couldn t go cycling How about now Now I love to ice skate so I like winter I did not like before Now I like 6 教学反思 教学反思 在本节课的教学过程中 学习内容是 go cycling ice skate play badminton 三个核心短语 教材通过吴一凡与 Mike 对话介绍了自己对季节和运动的喜好的变化 从而引出该学习内容 这节课生词较少 教师可以引导学生梳理归纳前面已学过的有关运动的动词短语 进行复习 整理 这个话题十分贴近学生的生活 整节课我运用了交际法 任务型教学法 精讲巧练 由浅入深 由已知到未知 帮助学生在互动中运用 表演对话 训练听力等 这些任务层次 分明 由易到难 符合学生的认知规律 收到了很好的教学效果 上完这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利 师生间配合也还默契 下面是我对这节课 的反思 首先 我上课的流程比较快 不拖拉 时间安排得当 操练的方式丰富 任务的设 计由易到难 能满足不同层次学生的需要 在教学各环节我设计了相应活动 逐层帮助学生 排解困难 让学生能很好的理解对话 并内化为自己的知识 学生们都积极踊跃 乐于加入 其中 其次 我在组织教学上没有太大的问题 也适时的给予学生评价 激发他们的兴趣 课堂纪律也能较好的把握 在 Practice 的环节 我以朗读为突破口 让学生分组大声跟磁带 朗读对话 这能让学生体验语感 调整自己的语音 语调 最后