英语人教版六年级下册Where did you go？

Unit 3 Where did you go B Let s Learn Look and say 教学设计教学设计 仙门城第一小学 林欢欢 一 教学内容分析一 教学内容分析 这是 PEP 六年级英语下册第三单元 B 部分的第二课时 由 Let s learn 和 Look and say 两 部分组成 在 Let s learn 板块中通过 Amy 询问 Wu Yifan 上一个暑假的情况来呈现词汇和句 型 Look and say 部分则要求学生看图描述 Andy 的假期活动 以此来巩固新授词汇 二 教学目标二 教学目标 1 语言知识 能够听 说 读 写单词 took pictures went swimming ate fresh food bought gifts 并能初步运用这些单词于语言交际中 能够听 说 认读句型 How was your summer holiday It was good What did you do I 2 语言技能 能够通过听音获取信息 看图用英语对图片内容进行描述 并能够结合上下文理解 for sale 的意思 能够运用句型 How was your summer holiday What did you do 互相询问谈论他 人的假期情况 3 学习策略 引导学生积极与他人合作 共同完成学习任务 能够利用已学的发音规则自读和识记 生词 4 情感态度 激发学生对英语的学习乐趣 敢于开口说英语 培养学生的竞争意识和小组合作能力 同时引导学生注意劳逸结合 享受假期 享受学习 5 文化意识目标 学生能够在歌谣 chant 动画等中体验英语的节奏和韵律 能够对他人的表现做出合 适的评价 三 教学重点难点三 教学重点难点 教学重点 1 能够听 说 读 写四会词组和句子 能够看图描述 Andy 的假期生活 并能够利用单 词和句型询问他人 互相谈论自己的假期情况 过得怎么样 做了什么 2 学习动词原形和对应的过去式 并能够正确发音 如 bought 教学难点 1 bought 的发音 2 能够在情境中运用词汇和句型 如描述 Andy 的假期生活和询问他人并互相谈论自己的 假期情况 过得怎么样 做了什么 四 学情分析四 学情分析 本课的教学对象是六年级的学生 他们虽然没有中年级的学生那么好动 但已经具备 了一定的英语听 说 读 写能力 而且思维能力较强 自主学习氛围好 乐于合作 在 本学期前面的学习中 学生已经掌握在谈论过去发生的事情时要使用一般过去时 并且掌 握了动词变过去式的一般规则和部分不规则变化的过去式 这为本课的开展打下了良好的 基础 本课将通过 chant 看视频回答问题 看图描述 同桌或小组合作进行讨论和描述以 及对话等调动学生学习积极性 不断滚动单词和句型 通过进一步学习 学生将学会自在 地用过去式询问和谈论假期情况 五 教学方法五 教学方法 本课主要采用情景教学法和任务型教学法 以授课老师的 summer holiday 作为本节课 的主线 通过谈论老师的上一个暑假呈现本课教学词组 并以趣味性活动 如 bomb sharp eyes competition chant 等操练词汇 让学生体验学习的乐趣 然后通过布 置任务 让学生在了解 Wu Yifan 和 Andy 两人假期活动的过程中巩固所学词组和句型 最 后引导学生利用所学句型和词汇 以正确的时态 一般过去时 与他人谈论自己的 last summer holiday 教学从生活情景引入 过渡到课文 最后回归生活实际 培养学生的综 合语言运用能力 六 教学资源六 教学资源 多媒体课件 课文动画 单词卡 句子卡 七 教学评价七 教学评价 1 表扬评价 这是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法 是激发小学生的内在潜 能的重要手段 也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径 在本节课中 我用 Good Wonderful Good job Great 等鼓励性的用语 对学生个人 小组及全班进行鼓励性评价 2 学生互评 学生对发言同学进行 Yes 或 No Good or bad 以及用统一口号 Good good Super 进行表扬鼓励 3 课堂小组加分表 八 教学过程八 教学过程 教学环节教学活动设 计 意 图 Warm up 1 师生问候并介绍本课的评价方式 2 游戏 Catch the plane 复习旧词 3 播放歌曲 Tell me about your holiday 学生回答 What did he do on his holiday 游戏 歌曲激趣 通 过游戏竞赛的形式激 发学生对课堂的参与 度 使学生迅速进入 学习状态 再以歌曲 自然引入本课主题 Presentation 1 教师介绍自己假期去了何处 并在课件上呈现假期的 教师介绍自己假期去了何处 并在课件上呈现假期的 图片汇总 用动画挡住 让学生猜猜老师假期做了什么 图片汇总 用动画挡住 让学生猜猜老师假期做了什么 并让学生选择先看哪张照片 以下 2 4 在实际教学中根据学 生选择的顺序呈现 2 教学 教学 went swimming a 呈现游泳池和游泳动图 引导学生说出 went swimming 大小声操练单词 b 拿出卡片教读 操练词组并板书后 呈现 went fishing camping shopping hiking 的图片 生说出词组后引导 生总结 went V ing c 课件呈现句子 I last summer holiday I often on holidays 学生填空后呈现并板书 go went 3 教学教学 ate fresh food a 呈现海鲜图 教学 fresh food 强调 oo 在单词中的发音 b 生猜教师做了什么后 教学 ate fresh food 开火车操练 单词 c 课件呈现句子 I last night I always 板书学习 eat ate 4 教学教学 bought gifts a 呈现商店图 生猜教师做了什么 再呈现 money 和 gifts 引导生补充说出 bought gifts 拼读单词后大小声读 分组读 挑一纵列读 b 课件呈现句子和买水果图 生补充 让学生选择学习的顺 序 增添趣味性 举一反三 让学生说 出 go 短语的过去式 复习巩固的同时总结 went 后加动词 ing 形 式 通过句子填空巩固词 组 加强对于时态的 理解运用 自然呈现 动词原形和过去式 先教 fresh food 再 教 ate 逐一攻破 I yesterday I usually in the morning 板书学习 buy bought 5 教学教学 took pictures a 呈现相机图 伴随相机快门声出现几张照片 引导生补 充说出 took pictures 强调 oo 发音后大小声操练单词 开火 车读 b 呈现句子 Sometimes I at night 生补充后板书学习 take took 6 回答一开始的四幅总图片 询问学生 回答一开始的四幅总图片 询问学生 How was my summer holiday 板书学习句子 板书学习句子 How was your summer holiday It was good 7 通过板书快读单词和句子 玩 Bomb 游戏 拼读突破难点 bought 的读音 分组 分列读单词有利于检 查个人读音 更换词汇 体现语言 的灵活性 将 took 和 food 等词 中的 oo 发音进行区 分 引导生正确发音 通过简单的小游戏检 测学生对新授的掌握 程度 为活动开展做 铺垫 Practice and Production 师布置任务 Here are five tasks for you 1 Catch the plane PPT 快现词组 读的又快又准的得分 2 Let s chant eg Do do did What did you do last summer holiday Eat eat ate I ate fresh food 3 Watch and answer a 学习课文 看课文动画回答问题 How was Wu Yifan s summer holiday What did Wu Yifan do last summer holiday b 跟读录音 4 Look and say a 小组讨论 看图描述 Andy 的假期活动 并将讨论所得 写下来 b 小组代表展示 c 跟读参考视频 5 Talk about your summer holiday a 教师与一学生就 How was your summer holiday What did you do 互相询问假期情况 进行示范对话 b 学生俩俩对话后 请生上台展示对话 其他学生听后 竞争活跃课堂气氛 通过 chant 巩固动词 原形和对应的过去式 培养学生读英语时的 节奏感 回归课文 提高学生 的听 说能力听 说能力 培养正确的语音语调 语言输出环节语言输出环节 引导 学生进行合作学习 提高读 写能力读 写能力 语言输出语言输出 给予学生 平台用英语进行交流 体现语言的工具性 锻炼提高学生的交际 能力 复述 c 师总结 Enjoy your holiday enjoy your study 情感教育 劳逸结合 Summary 1 齐读板书 有疑问者发言 2 表扬获胜小组 对学生的良好表现进 行强化 Homework 1 Read after the tape 3 times 2 Copy the words 4 times 加强语音训练 强化 书写 巩固单词拼写 九 板书设计九 板书设计 十 教学反思十 教学反思 本课是一节新授的词汇课 根据学生对老师的好奇心理 我以介绍自己的暑期活动作 为本节课的情景 让学生通过猜测来呈现四个词组 呈现过程中我注意以旧带新 在学生 说出已学单词的情况下引出本节课的词组 帮助学生树立自信心 也注意拆分音节 巩固 字母和字母组合的发音 从而达到正确发音的目的 然后通过完成五个由浅入深的任务 帮助学生巩固知识 在趣味性的 Catch the plane 和 Chant 输