学堂乐歌教案

课题那些留在校园的记忆 学堂乐歌 教学目标一 聆听 送别 祖国歌 黄河 感受 体验歌曲的情感 认识并了解这些 歌曲的创作方法和反映的时代思想 二 初步了解 20 世纪初 学堂乐歌 对我国近代音乐所产生的影响 并认识其重 要意义 三 认识 了解沈心工 李叔同的生平及其代表作 教学重点了解 体验学堂乐歌的创作方法 教具多媒体课件以及相关设备 教材人民音乐教育出版社版 高中音乐鉴赏 教学对象高中二年级 教材分析 1 学堂乐歌 中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲 1898 年 以康有为 梁 启超为代表的维新派 主张废科举 办新学 学习西方的科学文明 其中包括在新 式学堂中开设 乐歌 课程 1900 年 庚子事变 后 清政府被迫于 1902 年颁布 学堂章程 对乐歌课的开设予以认可 2 送别 是美国音乐家奥特威在 1913 年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写 成的歌曲 歌曲表达了送别亲友时凄凉 哀伤的景与情 70 年代拍摄电影 城南 旧事 中 此歌作为电影的主题歌 至今仍久唱不衰 3 黄河 是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一 约作于 1905 年 首载于 1937 年出版的 心工唱歌集 歌曲为两段体结构 第一乐段着重描绘了长 城外河套边壮伟旷然的景色 第二乐段音调高亢激越 节奏现紧后宽 最后结束在 昂扬豪放的长啸主音上 全曲一字一音 铿锵有力 表达了炎黄子孙 誓不战胜终 不还 的爱国激情 4 祖国歌 作于 1905 年 是作者根据民间曲调 老六板 填词而成 也是我国 学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一 歌词以精炼的笔墨歌颂 中华神州地大物博及深厚的人文积淀 唤醒广大民众的爱国情怀 号召国民传承民 族精神 同仇敌忾 为和平而战 为胜利而庆 由于曲调是采用民间的音调 因此 琅琅上口 唱起来更觉亲切 动听 这首歌在当时曾受到广泛的欢迎 教学过程教学内容设计意图 导入 课前出示显示执教者信息的多媒体课件 背景音乐为 送别 伴奏 组织学生就做 课前礼仪 师生问好 师 同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生 他是 送别 引导学生回答 师 96 年对于历史只是沧海一粟 而一首歌曲如果能够历经 96 年的岁月洗礼依然能够打动你我 我想这足以能够书写一段音乐 传奇 送别 就是这样一首跨越 96 年的历史依然能够打动你我 书写音乐传奇的作品 我们今天的课就从歌曲 送别 开始 伴奏音乐持续 音量稍弱 师 播放视频 课件出示歌曲 送别 视频资料 师 谈谈你对这首歌曲的感受 营造良好的教学 氛围 并暗示教 学内容 激发学生探究欲 望和学习兴趣 教学过程 生 师 送别 不涉教化 意蕴悠长 堪称音乐与文学的完美结合 形象的表达了送别亲友时凄凉 哀伤的景与情 由于它反应校园 生活 在校园中传唱 并深受青年学生的喜爱 因此在 20 世纪 初这类歌曲有一个特定的名称 学堂乐歌 导入 3 20 课件出示课题 那些留在校园的记忆 学堂乐歌 师 请同学们打开课本并阅读第 174 179 页这四段文字 生 阅读文字 师 通过阅读文字你了解了哪些内容 生 师 我们可以通过这样一组词来概括 历史背景 创作方法 表现内容 影响等 师 19 世纪末 在变法维新思潮影响下 创创办办新式学堂 引引进进西方先进教育体制 开开展展现代科学教育 的潮流逐渐兴 起 中国现代教育由此开始 音乐作为美育的重要组成部分 又重新走进了学校 走进了课堂 师 下面让我们随着歌曲 祖国歌 一起走近学堂乐歌 在 欣赏的过程中 注意感受歌曲表达的情感 课件出示 祖国歌 乐谱并播放 师 引导学生谈歌曲情感 生 师 总结 这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以 及深厚的人文积淀 作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众 的爱国情怀 生 谈感受 很多学生会表达不喜欢 师 为什么 生 师 表达自己的感受 既然大家感觉歌词比较晦涩 歌曲所表 现的内容也离我们的生活有一定的距离 我们把这段旋律填上新 的歌词大家再来感受一遍 课件出示 祖国歌 视频资料 师 与学生交流 经过重新填词之后 整首歌曲的音乐情绪发 生了怎样的变化 生 师 为什么会发生这样的变化 我们通过两条旋律片段来寻找答 案 分别出示两段歌曲的部分旋律 引导学生试唱旋律 通过 音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化 在速度和节奏两方面进行对比 师 经过重新填词之后的 祖国歌 只是在节奏和速度上做了简 单改变就是这段旋律充满了别样的情趣 师 出示第三段旋律 老六板 并教唱 3 3 6 2 1 5 6 1 6 1 1 3 2 3 3 6 2 1 5 6 简单总结 让学 生对学堂乐歌有 一个感性的认识 让学生了解教学 框架 让学生带着问题 听音乐 更有教 学目标 体现个体差异 强调音乐感受 允许出现不同的 答案 通过学生的感受 进行总结 1 3 2 1 6 5 师 三段旋律有什么异同点 生 师 通过比对我们不难发现 两段旋律除了节拍 节奏同 老六 板 稍有不同之外 基本上是套用民间乐曲 老六板 的旋律填 词而成 这也是学堂乐歌中最常见的一种 填词歌曲 师 学堂乐歌的创作绝大多数是根据现成的 旋律填以新词编 成 而创作歌曲数量极少 这可能 与我国过去对诗 词 曲 等可以歌唱的作品的创作方式就是根据现成的 旋律 曲牌填 以新词而成有关 同时也与当时从事学堂乐歌编写的人懂得 专业作曲技术的极少有关 而我们最初 欣赏的歌曲 送别 同样是一首填词歌曲 出示课件 送别 乐谱 师 送别 是由谁填词创作的 生 介绍李叔同 师 这首歌曲曲调取自美国作曲家奥德威创作的歌曲 梦见家和 母亲 李叔同有感于亲友离别 与 1913 年在杭州填词创作了 送别 这首学堂乐歌 下面我想邀请同学们和我一起演唱这首 歌曲的第一段 播放歌曲 送别 伴奏 教师引导学生演唱歌曲 送别 师 下面我们一起来仿照学堂乐歌的创作方法为这段旋律填上新 的歌词来感受一下 课件出示乐谱 山居秋暝 并指导学生用 送别 曲调演唱 播放两遍 第一遍学生试着往旋律上填歌词 第二遍唱 师 总结 师 课件出示第二段乐谱 渔家傲 教师配上 一剪梅 旋 律演唱 通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了 下面 我们也尝试创作一首学堂乐歌 师 教师课件出示 马队喇叭调 旋律 引导学生试唱乐谱 一遍 提前沟通 师 我们看 中国学堂乐歌之父 沈心工是如何为这段旋律填词 的 出示 竹马 乐谱 引导学生演唱 可以提前教唱 师 引导学生进行学堂乐歌的创作并演唱 提前沟通 师 肯定学生的创作 生 学生介绍作曲家沈心工 师 茅盾在 我的学生时代 一文中说 少年时 对于音乐 我是喜欢的 音乐用的是沈心工编的课本 其中有一首 黄河 曲调悲壮 我很喜欢 直到晚年 茅盾还能诵唱此歌 1992 年 11 月 16 日 由沈心工创作的学堂乐歌 黄河 被评为 20 世纪华人音乐经典 的第一首歌 下面我们来欣赏这首歌 师 课件出示乐谱并播放歌曲 黄河 师 歌曲分为几段 每段分别表现了什么 生 指导体会学堂乐 歌的创作并为实 现学生的创作打 下基础 通过教师的创作 能更好的激发学 生创作的兴趣 并能很好的消除 学生的创作的恐 惧感 师 补充 歌曲为两段体结构 第一乐段着重描绘了长城外河 套边壮伟旷然的景色 第二乐段音调高亢激越 铿锵有力 表达 了炎黄子孙 誓不战胜终不还 的爱国激情 师 二 歌曲是创作歌曲还是填词歌曲 生 回答问题二 师 1904 年冬天 日本和俄国为了争夺在中国的殖民地 在大 连 旅顺引发日俄战争 在日本留学的沈心工感怀国家积弱已久 备受欺凌 写下了 黄河 这首作品 这是最早期的由中国人自 己创作的学堂乐歌 师 刚才我们欣赏了四首学堂乐歌 下面我们一起来通过表格进 行总结 师 出示表格并引导学生填写表格 表格 对比学堂乐歌的表现内容及创作方法 学堂乐歌表现内容创作方法 祖国歌 爱国主义填词歌曲 送别 亲友离别填词歌曲 黄河 爱国主义创作歌曲 师 引导学生总结什么是 学堂乐歌 生 总结 师 可以补充 学堂乐歌指的是 20 世纪初期 随着新式 学堂的建立而兴起的歌唱文化 一般指学堂开设的音乐课上 教唱的歌曲 或为学堂唱歌而编创的歌曲 师 1923 年后 乐歌 一词逐渐不用 学堂乐歌 也就此 淡出了历史舞台 但是校园歌曲并没有因此离开我们的生活 上 个世纪 80 年代初随着台湾校园歌曲涌进大陆校园 校园歌曲才 又开始回归到其纯真质朴的本色 师 在众多的校园歌曲中有一首我最喜欢 那就是 同桌的你 课件出示 同桌的你 乐谱 生 师 一个时代有一个时代的特征 如今的中学生随着互联网