小学二年级数学教案——除法的初步认识

小学二年级数学教案小学二年级数学教案 除法的初步认识除法的初步认识 教学目标教学目标 1 1 使学生知道除法的含义 知道把一个数平均分成几份 求一 使学生知道除法的含义 知道把一个数平均分成几份 求一 份是多少用除法计算 份是多少用除法计算 2 2 使学生初步学会除法算式的读法和写法 使学生初步学会除法算式的读法和写法 教学重点教学重点 使学生知道除法的含义 初步学会除法算式的读写法 使学生知道除法的含义 初步学会除法算式的读写法 教学难点教学难点 帮助学生建立除法的概念 理解除法的含义 帮助学生建立除法的概念 理解除法的含义 教学步骤教学步骤 一 铺垫 一 铺垫 1 1 学生有预习新课 学生有预习新课 2 2 师生合作进行实物演示 揭示 师生合作进行实物演示 揭示 同样多同样多 的含义 教师和的含义 教师和 3 3 名同学做分铅笔的游戏 教师先说明游戏的要求 要把这名同学做分铅笔的游戏 教师先说明游戏的要求 要把这 6 6 支铅笔支铅笔 分给分给 3 3 个同学 每人分得同样多 个同学 每人分得同样多 3 3 让学生观察教师是怎么分的 手中的笔分完没有 使学生知 让学生观察教师是怎么分的 手中的笔分完没有 使学生知 道 老师一个一个地分 每人又分给道 老师一个一个地分 每人又分给 1 1 支 手中的笔分完了 支 手中的笔分完了 4 4 教师引导全班学生观察 教师引导全班学生观察 6 6 支铅笔分给支铅笔分给 3 3 个同学 每人分得个同学 每人分得 几支 每人分得的铅笔数怎样 引导学生明确 每人分得几支 每人分得的铅笔数怎样 引导学生明确 每人分得 2 2 支 每支 每 人分得的铅笔数量同样多 板书 人分得的铅笔数量同样多 板书 同样多同样多 二 探究新知 二 探究新知 1 1 使学生建立 使学生建立 平均分平均分 的概念 的概念 1 1 教师演示课件 教师演示课件 除法的初步认识除法的初步认识 2 2 教师让学生观看课件 按照刚才分铅笔的方法把 教师让学生观看课件 按照刚才分铅笔的方法把 1212 个竹个竹 笋分成笋分成 4 4 份 每份要分得份 每份要分得 同样多同样多 学生自己思考 实际动手做一 学生自己思考 实际动手做一 做 教师巡视 观察学生书写算式的过程 做 教师巡视 观察学生书写算式的过程 3 3 教师请学生观察分得的结果 每份分得的笋同样多吗 每份 教师请学生观察分得的结果 每份分得的笋同样多吗 每份 是几个 学生回答后 教师指出 像这样每份分得同样多的分法叫是几个 学生回答后 教师指出 像这样每份分得同样多的分法叫 平均分平均分 教师板书 教师板书 平均分平均分 4 4 教师举例 教师举例 18 18 块饼干平均分成块饼干平均分成 6 6 份 每份几个 份 每份几个 教师让学生理解一下教师让学生理解一下 平均分成平均分成 6 6 份份 是什么意思 是什么意思 每份是每份是 几个 几个 同学之间可以互相议一议 使学生明确 同学之间可以互相议一议 使学生明确 1 1 平均分成 平均分成 6 6 份就是指把份就是指把 1818 块饼干平均分成块饼干平均分成 6 6 份 每份要分得份 每份要分得 同样多同样多 2 2 把平把平 1818 块饼干均分成块饼干均分成 6 6 份 每份份 每份 3 3 个 个 板书 板书 2 2 5 5 让学生试做题 让学生试做题 18 18 块饼干平均分成块饼干平均分成 9 9 份 每份几个 份 每份几个 6 6 让学生试做题 让学生试做题 36 36 块饼干平均分成块饼干平均分成 9 9 份 每份几个 份 每份几个 2 2 使学生知道除法的含义 使学生知道除法的含义 1 1 教师继续演示课件 教师继续演示课件 除法的初步认识除法的初步认识 出示题目 出示题目 2020 个个 竹笋平均放在竹笋平均放在 4 4 盘里 每盘几个 板书 盘里 每盘几个 板书 2 2 教师提问 教师提问 平均分在平均分在 4 4 个盘里是什么意思个盘里是什么意思 引导学生 引导学生 知道 知道 2020 个竹笋平均放在个竹笋平均放在 4 4 盘里 每盘要放得同样多 盘里 每盘要放得同样多 3 3 师生合作 师生合作 教师让学生回想分铅笔的方法 引导学生思考应该先怎么分 教师让学生回想分铅笔的方法 引导学生思考应该先怎么分 再怎么分 在独立思考后同桌讨论 再怎么分 在独立思考后同桌讨论 学生用学具自己试着分一分 学生用学具自己试着分一分 学生汇报分配的过程和结果 教师同时继续演示课件学生汇报分配的过程和结果 教师同时继续演示课件 除法除法 的初步认识的初步认识 学生的汇报可归纳为 先把竹笋每盘放 学生的汇报可归纳为 先把竹笋每盘放 1 1 个 没分完 个 没分完 再把剩下的竹笋 每盘放一个 这样五次就分完了 分得的结果是再把剩下的竹笋 每盘放一个 这样五次就分完了 分得的结果是 每盘放每盘放 5 5 个 个 师生小结 师生小结 2020 个竹笋 分在个竹笋 分在 4 4 个盘里 每盘分得同样多就是个盘里 每盘分得同样多就是 把把 2020 个竹笋平均分成了个竹笋平均分成了 4 4 份 每份是份 每份是 5 5 个 个 板书 板书 3 3 4 4 归纳概括除法含义 归纳概括除法含义 教师讲述 像上面把教师讲述 像上面把 1212 个竹笋 平均分成个竹笋 平均分成 4 4 份 把份 把 1818 块饼干块饼干 平均分成平均分成 6 6 份 都是把一些东西平均分成几份 求一份是多少的问份 都是把一些东西平均分成几份 求一份是多少的问 题都是平均分 在数学里我们用一种新的方法题都是平均分 在数学里我们用一种新的方法 除法来表示 除法来表示 板 板 书 除法 书 除法 3 3 结合课件 结合课件 7 7 学习除法算式的写法和读法 学习除法算式的写法和读法 1 1 以前我们学过加法 减法 乘法的符号 除法的符号是 以前我们学过加法 减法 乘法的符号 除法的符号是 板书 写除号时 光画一横线 上下各一点 横线要平直 板书 写除号时 光画一横线 上下各一点 横线要平直 两点要对齐 两点要对齐 2 2 教师问学生 教师问学生 把把 1212 个圆环平均分成个圆环平均分成 6 6 份 每份几个 份 每份几个 这道除法算式怎么列呢 这道除法算式怎么列呢 要分的圆环是几个 要分的圆环是几个 1212 个 个 把 把 12 12 写在除号前面 写在除号前面 教 教 师板书 师板书 12 12 把把 1212 平均分成几份 平均分成几份 6 6 份 把份 把 6 6 写在除号的后面 写在除号的后面 板 板 书 书 4 4 每份是几 是每份是几 是 2 2 教师把 教师把 2 2 写在等号后面 板书 写在等号后面 板书 2 2 教师让学生对照算式教师让学生对照算式 12 612 6 2 2 说一下 这道除法算式是怎么列说一下 这道除法算式是怎么列 的 可以让学生同桌互相说一说 的 可以让学生同桌互相说一说 3 3 教师指着 教师指着 12 6 12 6 2 2 向学生说明 这个算式叫除法算式 向学生说明 这个算式叫除法算式 它表示把它表示把 1212 平均分成平均分成 6 6 份 每份是份 每份是 2 2 这个除法算式读作 这个除法算式读作 1212 除以除以 6 6 等于等于 2 2 板书 板书 4 4 同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式 同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式 5 5 让学生思考 把 让学生思考 把 1212 个圆环平均分成个圆环平均分成 3 3 份 每份几个 份 每份几个 把把 1212 个圆环平均分成个圆环平均分成 2 2 份 每份几个 份 每份几个 4 4 1 1 教师出示 教师出示 10 5 10 5 2 2 让学生读算式 说算式表示的 让学生读算式 说算式表示的 意思 使学生知道 这个除法算式读作意思 使学生知道 这个除法算式读作 10 10 除以除以 5 5 等于等于 2 2 表示把 表示把 1010 平均分成平均分成 5 5 份 每份是份 每份是 2 2 引导学生归纳本节课学习了哪些知 引导学生归纳本节课学习了哪些知 识 教师板书 除法的初步认识 识 教师板书 除法的初步认识 2 2 让学生观看课件 读一读课件上面的除法算式 让学生观看课件 读一读课件上面的除法算式 5 5 学生观看课件 练习除法运算 学生观看课件 练习除法运算 1 1 学生先观看课件并思考 学生先观看课件并思考 2 2 引导学生写出这些除法运算题的算式 课件 引导学生写出这些除法运算题的算式 课件 1111 1717 6 6 让学生观察课件让学生观察课件 1818 2222 思考我们所学过的乘法和除法的 思考我们所学过的乘法和除法的 区别和联系 为我们以后的学习做铺垫 区别和联系 为我们以后的学习做铺垫 三 全课小结 三 全课小结 今天 我们学习了把一些物品平均分成几份 求一份是多少用今天 我们学习了把一些物品平均分成几份 求一份是多少用 除法计算的方法 还学习了除法算式的读法 写法 以及乘除法之除法计算的方法 还学习了除法算式的读法 写法 以及乘除法之 间的联系 希望同学们课下认真复习 理解掌握本节所学知识 为间的联系 希望同学们课下认真复习 理解掌握本节所学知识 为 进一步学习新的知识打基础 进一步学习新的知识打基础 随堂练习随堂练习 1 1 1 1 8 48 4 2 2 10 210 2 5 5 把把 8 8 平均分成平均分成 份 份 每份是每份是 把把 平均分成平均分成 份 每份是份 每份是 2 2 读下面的算式 用笔摆一摆 再填得数 读下面的算式 用笔摆一摆 再填得数 8 28 2 10 510 5 15 315 3 第 第 1 1 题 教师让学生根据题意独立填空 填完后集体订正 题 教师让学生根据题意独立填空 填完后集体订正 并让学生读一下 最后 教师让学生把文字叙述部分盖住 只看并让学生读一下 最后 教师让学生把文字叙述部分盖住 只看 8 48 4 2 2 10 210 2 5 5 就能说出算式表示的意思 就能说出算式表示的意思 第 第 2 2 题 教师先引导学生完成 题 教师先引导学生完成 8 28 2 可以让学生