第五册29课《掌声》教案

掌声掌声 一 教学目标 一 教学目标 1 会认 会认 10 个生字 会写个生字 会写 13 个生字 正确读写个生字 正确读写 掌声 愿掌声 愿 意 姿势 轮流 情况 注视 热烈 情绪 鼓励意 姿势 轮流 情况 注视 热烈 情绪 鼓励 等词等词 语 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会任务的内心情感 正确 流利 有感情地朗读课文 体会任务的内心情感 3 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂 得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心和鼓励 得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心和鼓励 4 抄写最让自己感动的句子 抄写最让自己感动的句子 教学准备 课件教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 导入课题一 导入课题 今天我们要学习新的课文今天我们要学习新的课文 题目是题目是 看老师板看老师板 书课题书课题 我们要认认真真地写字我们要认认真真地写字 声字要注意上横长声字要注意上横长 下横短下横短 看了课题你会产生什么样的问题看了课题你会产生什么样的问题 二 讲授新课 二 讲授新课 1 同学们提的这些问题都很好 让我们通过学习课文来同学们提的这些问题都很好 让我们通过学习课文来 解决 老师先提出几点阅读要求 谁来读读 解决 老师先提出几点阅读要求 谁来读读 2 检查自学情况 检查自学情况 师 谁来读读这些生字 帮助正音师 谁来读读这些生字 帮助正音 谁来读读这些句子 谁来读读这些句子 初读课文后你解决了哪些问题 掌声是同学们送给英初读课文后你解决了哪些问题 掌声是同学们送给英 子的 同学们送掌声给英子子的 同学们送掌声给英子 使英子内心发生变化 使英子内心发生变化 师 同学们总共送给英子几次掌声 请用横线画出描写师 同学们总共送给英子几次掌声 请用横线画出描写 掌声的句子 出示课件 我们一起读读这两个句子 你掌声的句子 出示课件 我们一起读读这两个句子 你 们从这两次掌声中体会到什么 同桌之间相互交流感受 们从这两次掌声中体会到什么 同桌之间相互交流感受 同学们为什么要用掌声把英子送上讲台 她犹豫什么 同学们为什么要用掌声把英子送上讲台 她犹豫什么 假设现在英子就在我们身边 你们想对她说些什么 谁假设现在英子就在我们身边 你们想对她说些什么 谁 来把英子犹豫 自卑的感觉读出来 送了一次掌声 为来把英子犹豫 自卑的感觉读出来 送了一次掌声 为 什么还要给她一次掌声 得到了掌声后的英子 此时 什么还要给她一次掌声 得到了掌声后的英子 此时 她最想对大家说什么 那么 我提议 我们也把热烈而她最想对大家说什么 那么 我提议 我们也把热烈而 持久的掌声送给英子吧 其实 这阵阵掌声包含着同学持久的掌声送给英子吧 其实 这阵阵掌声包含着同学 们对英子深深的爱 让我们饱含激情 带着对英子深深们对英子深深的爱 让我们饱含激情 带着对英子深深 地爱读读课文的第三自然段 同学们读得太好了 也深地爱读读课文的第三自然段 同学们读得太好了 也深 深地感染了老师 那么掌声之前的英子 又给你留下什深地感染了老师 那么掌声之前的英子 又给你留下什 么印象呢 么印象呢 自卑 忧郁 自卑 忧郁 从哪些语句看出英子自卑忧郁呢 从哪些语句看出英子自卑忧郁呢 她为什么会这样 她为什么会这样 猜猜她心理是怎么想的 怎样才能读出英子自卑的感觉 猜猜她心理是怎么想的 怎样才能读出英子自卑的感觉 哪些词语可读得重一点 突出点 哪些词语可读得重一点 突出点 谁愿意带者自卑的感情来读读这段 出示课件第一自然谁愿意带者自卑的感情来读读这段 出示课件第一自然 段 段 听了他读了以后 我们仿佛看到看到一个自卑的英子从听了他读了以后 我们仿佛看到看到一个自卑的英子从 我们眼前默默地走过 现在我们一起走进英子的内心 我们眼前默默地走过 现在我们一起走进英子的内心 再来读读这一段 再来读读这一段 师 掌声后的英子又给你留下什么印象呢 师 掌声后的英子又给你留下什么印象呢 从哪里看出他的活泼可爱 从哪里看出他的活泼可爱 听了他的朗读后 我们能感受到一个活泼可爱的英子就听了他的朗读后 我们能感受到一个活泼可爱的英子就 站在我们面前吗 站在我们面前吗 现在 哪些小朋友愿意通过朗读把一个自信 活泼的英现在 哪些小朋友愿意通过朗读把一个自信 活泼的英 子呈现在我们面前 请自己站起来读读吧 子呈现在我们面前 请自己站起来读读吧 师 刚才老师从你们的朗读中 感受到英子从一个忧郁师 刚才老师从你们的朗读中 感受到英子从一个忧郁 的女孩变成了活泼的女孩 的女孩变成了活泼的女孩 师 同学们 同样一个英子 他走路的姿势也许无法改师 同学们 同样一个英子 他走路的姿势也许无法改 变 但他的内心却发生了变化 因为他知道变 但他的内心却发生了变化 因为他知道 知道什知道什 么呢 自由读读课文的最后一段么呢 自由读读课文的最后一段 齐读最后一个自然段 齐读最后一个自然段 师师 的确 同学们的掌声给了英子莫大的鼓励 从此 的确 同学们的掌声给了英子莫大的鼓励 从此 她才敢笑对人生 爱呀 就是经久不息的掌声 是人类她才敢笑对人生 爱呀 就是经久不息的掌声 是人类 最美好的语言 其实 我们就生活在一个充满爱心的世最美好的语言 其实 我们就生活在一个充满爱心的世 界里 在我们生活当中 我们还感受到父母 老师 同界里 在我们生活当中 我们还感受到父母 老师 同 学对我们的爱 我们也学会用不同的方式爱别人 那么 学对我们的爱 我们也学会用不同的方式爱别人 那么 爱还可以怎样表达 请用一句简单的话把它写下来 爱还可以怎样表达 请用一句简单的话把它写下来 爱是精致 爱是精致 的贺卡和真诚的祝福的贺卡和真诚的祝福 爱是永远的牵挂爱是永远的牵挂 爱是一件温暖的毛衣爱是一件温暖的毛衣 爱是牵起盲人的那双小手爱是牵起盲人的那双小手 爱是共同遮挡风雨的小伞爱是共同遮挡风雨的小伞 爱是无微不至的关怀爱是无微不至的关怀 爱是经久不息的掌声爱是经久不息的掌声 爱是眼角滚落的泪珠爱是眼角滚落的泪珠 爱是师长鼓励的目光爱是师长鼓励的目光 爱是一杯香甜的牛奶爱是一杯香甜的牛奶 爱是人类最美丽的语言爱是人类最美丽的语言 爱是一束沁人心脾的鲜花爱是一束沁人心脾的鲜花 爱是师长脸上满意的笑容爱是师长脸上满意的笑容 爱是冬天里的一抹阳光爱是冬天里的一抹阳光 爱是心与心的交融爱是心与心的交融 爱是师长责备的目光爱是师长责备的目光 爱是妈妈手中扇动的扇子爱是妈妈手中扇动的扇子 爱爱 是轻轻地一声叮咛是轻轻地一声叮咛 爱是欲言又止的话语爱是欲言又止的话语 爱是递给你的一缕微笑爱是递给你的一缕微笑 爱是送给老人的一片真情爱是送给老人的一片真情 爱呀 原来就是爱呀 原来就是 我的心中我的心中 装着你装着你 同学们 我们一起来读读你们对爱的感受吧