北师大版小学五年级数学下册教学计划_第1页
北师大版小学五年级数学下册教学计划_第2页
北师大版小学五年级数学下册教学计划_第3页
北师大版小学五年级数学下册教学计划_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

北师大版小学五年级数学下册教学计划 一 学生情况分析 学生的学习态度 班级的学习风气是比较好的 我一直对行为 习惯的培养很重视 因而这批同学的学习态度端正 作业书写工整 美观 但也有部分同学平时对自己要求不严 学习基础差 作业马 虎 字迹潦草 成绩不理想 本学期应加以改进及重视 二 教材分析 1 本册教材的教学内容有 1 分数乘法 2 长方体 一 3 分数除法 4 长方体 二 5 分数混合运算 6 百分数 7 统计 8 总复习 2 全册教学要求 1 结合具体情境 理解分数乘法的意义 掌握它们的计算法 则 并能正确熟练地计算 2 掌握长方体和正方体的特征 认识它们展开图的形状 理 解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算 3 理解倒数的意义 掌握分数除法的计算 法则 并能熟练 地计算 4 认识理解物体体积概念 认识常用体积和容积单位 立方 米 立方分数 立方厘米 升 毫升 能够掌握这些单位间的进 率和换算 掌握长方体和正方体体积计算方法 5 掌握分数乘法 除法的数量关系 并能运用这些知识和技 能解决简单的数学问题 6 理解百分数的意义 能正确熟练地进行小数 分数 百分 数的互化 并能正确地解答百分数应用题 7 认识条形统计图 折线统计图 扇形统计图的特点 懂得 中位数 众数的意义 并能针对具体问题选择使用 8 通过实践活动 体验数学与日常生活的密切联系 培养学 生的数学应用意识和动手操作能力 三 全册教学内容及教时安排 以单元为单位 1 分数乘法 13 课时 2 长方体 一 15 课时 3 分数除法 18 课时 4 长方体 二 15 课时 5 分数混合运算 15 课时 6 百分数 17 课时 7 统计 7 课时 8 总复习 4 课时 四 提高教学质量措施 在本学期中 继续提高教学质量 我想应从以下几个方面入手 加以解决 1 学生学习习惯的培养措施 关注学生非智力因素 通过表扬 激励的机制激发学生的学习 热情 努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯 拟开展 优秀作 业明星评比 并发送小喜报的形式 让学生们在竞赛评比和表扬 中获得进步 2 踏踏实实做好教学常规工作 以自己认真负责的工作态度 满腔热情的工作作风 虚心学习各种资料 同时争取家长的配合 共同做好对学生的培养 3 根据我校的实际情况 多媒体教学的优势十分明显 因此 对重点教学内容进行科学合理的课件设计 从而吸引学生主动参与 课堂教学实践 提高教学的效率 五 辅导计划 1 注重因材施教 进一步做好提优补差工作 让学优生和学 困生结对 达到手拉手同进步的目的 2 上课时对学困生多加注意 有针对性地提问 找到他们学 习上的难点 予以解决 3 为了做好抓好两头 保住中间的工作要点 努力设计让优 生吃得饱 中等生吃得好 差生吃得消的教学手段 设计提问 设 计练习 分析内容注意选择性问题 同时明确练习题的难度的层次 性 使学生有的放矢 能在较短的时间里 较好的全面的完成练习 题 4 重视差生的错题订正 不厌其烦的反复地帮助差生完成基 础性作业 直至学生真正弄懂为止 对差生的作业保证做到面批面 改 5 加强与家长的配合 帮助潜能生从态度到习惯 从上课到 家庭作业的指导形成合力 六 教学进度安排表 以单元为单位 周 次 教学内容 第一周 报名 第二周 分数乘法 第三周 长方体 一 第四周 长方体 一 第五周 分数除法 第六周 分数除法 第七周 整理与复习 数学与生活 第八周 长方体 二 第九周 长方体 二 第十周 期中复习及检测

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论