语文人教版四年级下册19生命生命

第 19 课 生命 生命 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文积累好词佳句 3 理解含义深刻的句字 揣摩其中蕴含的意思 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限生命体现出无限的价值 树立积极的人生态度 教学重难点 理解三个事例中蕴含的道理 教学准备 多媒体课件 教学时间 第二课时 教学过程 一 课前诵读名言 一颗貌不惊人的种子 却往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛 虫 却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 杏林子 过渡 这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟 这节课让我们再次 走进课文探讨杏林子对生命的思考与感悟 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 课题是 生命生命 所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的 话题 我常常想 生命是什么呢 2 那么作者笔下的生命到底是什么呢 出示课件 边听边思考这个 问 教师引导学生概括段意 3 谁回答作者笔下的生命是指什么 生命是飞蛾求生的欲望 4 这位同学真会学习 主要写的是谁呀 飞蛾 写它怎么样呀 在强烈的求生 希望其它同学都能像他这样用简洁的语言概括作 者笔下的生命 板书 飞蛾求生 瓜苗不屈生长 心脏跳动 5 总结 我们初步了解课文 这美美的散文被我们浓缩成为了一首 小诗了 我们一起读一读 课件出示 小诗 三 品读课文 理解积累 1 同学们看 作者由写动物到写植物 再到写自己 她关注动物 但不是大象或者老虎 是一只飞蛾 她关注植物 但不是参天大树 而是一粒小小的香瓜子 她关注的都是弱小的生命 这跟她的亲身 经历有关 与她的心境有关 课件出示 介绍作者 2 作者从这些弱小的动物植物的生命想到了自己的生命 体悟到了 了很多很多 让我们走进作者的心 一起品读课文 一 品读第二自然段 1 现在让我们自由地读课文第二自然段 看看作者是怎样写飞蛾 求 生的 课件出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一 股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 2 你从哪些词语看出飞蛾在强烈的求生 挣扎 鼓动 3 把你的感受读出来 谁来读 指名读 4 这里的 跃动 改成 跳动 可以吗 5 从 跃动 这个词中 老师感受到了一股强烈的求生欲望 咱们 全班同学一起读 齐读 6 同学们 如果现在你是这只被人捏在手里的飞蛾 你们命悬一线 你在心里会对自己说什么 7 面对这只强烈求生的飞蛾作者的感受是什么呀 8 来 读出作者的震惊 读出你的震惊 生读 出示课件 9 同学们 标点可是无声的语言 读出感叹号表达的情感 谁再来 读 生读 10 作者震撼了 她在想什么 出示课件 心想 学生说话训练 二 品读第三自然段 1 小结学法 同学们看 刚才我们怎么学的呀 抓住关键词感受飞 蛾求生的欲望 然后把自己的感受读出来 2 下面我们用同样的方法学习课文第三自然段 看看香瓜子是怎样 不屈 地生长 哪些关键词体现了这一点 点学生回答 生回答 冒出 冲破 仅仅 竟然 3 你感受得很真切 把你的感受带到句子中 读这句话 课件出示 句子 4 每个字每个词都在诉说作者的心声啊 我们从这些词语中品味到 瓜苗的不屈 瓜苗的顽强 现在我们一起读一读 读出不屈 读出 顽强 5 作者看见这不屈生长的瓜苗又想到了什么呢 出示课件 心想 学生说话训练 三 品读第四自然段 1 作者由小动物 小植物联想到了自己残废的身体 请女同学一起 读第四自然段 从读中体会作者的心声 女生齐读 2 同学们觉得这段话中哪些字眼撞击了你 哪些句子比较难理解 我可以好好使用它 也可以白白糟蹋它 3 我们用学习第二 三自然段的方法学习 抓住关键词语来理解 这句话中有哪两个关键 使用 糟蹋 4 联系我们的生活实际 同学们说说 哪些行为是在 糟蹋 自己 的生命 生说 5 看来大家的确理解了 糟蹋 6 那么该如何好好使用 珍惜时间 珍惜生命 7 所以 作者对自己说 我要对自己负责 我必须对自己负责 让 我们读出作者的态度 生齐读 课件出示 8 在 好好使用 和 白白糟蹋 之间 杏林子坚定地选择了前者 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她一共写下 了四十多部作品 有小说 有散文 还有剧本 这四十多本作品的 出版 使她成为台湾乃至世界最有影响力的作家 给人类留下了宝 贵的精神财富 她还将一生所得的稿费全部捐出来 成立残障基金 会 帮助了 100 多万无助的残疾人 10 杏林子用自己的行动 实现了 对自己负责 的庄严承诺 让 我们再读一读这句话 课件出示 四 品读第五自然段 1 作者从飞蛾求生 从瓜苗不屈生长 从自己的心脏跳动回答了生 命是什么 2 她对生命有了更高的认识与感悟 我们齐读最后一段 课件出 示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的 价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 3 是的 生命是短暂的 我们却可以让有限的生命体现出无限的价 值 杏林子创造了哪些无限价值呢 生自由说 4 作者体会到了生命的价值 于是她下决心让自己活得更加光彩有 力 怎样让生命 光彩有力 联系生活实际理解 5 同学们 这段话道出了作者的心声 让我们把这些话牢记在心里 吧 生自由背诵 6 来 我们一起背 生齐背 四 课文为什么用两个生命生命作为课题 五 拓展延伸 你知道哪些人用有限的生命创造无限的价值 出示课件 生自由说 六 回