小学生音乐教材海案例分析

1 海海 案例分析案例分析 教材分析 教材分析 海 是一首日本儿童歌曲 是一首海的抒情诗 海的赞歌 歌曲 为 3 4 拍 四乐句构成的一段体结构 歌曲旋律一起一伏似大海的波涛 节奏的疏松更显出旋律的宽广 有海的气势 旋律多为级进式的起伏 音调带着柔和的美 描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面 有着诗画一 般的意境 让人无尽的遐想 教学目标 教学目标 1 通过表演 海 感受并表现歌曲优美 抒情的情绪 2 能发挥想像力 用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响 表现自己理解的大海 教学重点 教学重点 表演 海 教学难点 教学难点 用各种乐器或声响表现自己理解的大海 教学准备 教学准备 海的课件 打击乐器 学生预备制造大海声响的物品 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 忆大海 师 同学们 你见过大海吗 听过海的声音吗 说说你所见过的大 海是怎样的 你了解的大海是怎样的 2 课件欣赏 展示有关海的图片 大海是神密而又深受学生喜爱的 再利用多媒体电教手段 刺激学生 大海是神密而又深受学生喜爱的 再利用多媒体电教手段 刺激学生 的感官器官 充分激发起学生的学习兴趣 让学生更加直观地了解大海 的感官器官 充分激发起学生的学习兴趣 让学生更加直观地了解大海 2 二 表演歌曲二 表演歌曲 海海 1 歌曲中描绘的海是怎样的海 出示几种描绘的海 风平浪静的海 日光照耀下的海 夜晚的海 波涛翻滚的海 让学生借助语言文字描绘的大海 来聆听本首歌曲 初步感受歌曲 让学生借助语言文字描绘的大海 来聆听本首歌曲 初步感受歌曲 中所描绘的大海的音乐形象 中所描绘的大海的音乐形象 2 有感情地朗读歌词 让学生结合歌词的意思 来帮助学生理解歌曲的意境 歌曲中所描 让学生结合歌词的意思 来帮助学生理解歌曲的意境 歌曲中所描 绘的美丽画面 同时 也为学生在后面环节更好地表现歌曲作好铺垫 绘的美丽画面 同时 也为学生在后面环节更好地表现歌曲作好铺垫 3 听唱法学习歌曲 音乐是听觉的艺术 多种形式的听唱学习 让学生多听 反复听 音乐是听觉的艺术 多种形式的听唱学习 让学生多听 反复听 来加深学生对歌曲的印象 来加深学生对歌曲的印象 1 边听边跟唱边用手拍节拍 熟悉歌曲的旋律 熟悉歌曲的旋律 2 边听边跟唱的同时用手臂表现歌曲旋律的起伏 体会歌曲的体会歌曲的 旋律线所表现大海的宽广 旋律线所表现大海的宽广 3 随师的手势高低 唱歌谱 在学生熟悉旋律歌的基础上唱谱 在学生熟悉旋律歌的基础上唱谱 降低了唱歌谱的难度 让学生在学习上有一个循序渐进的过程 降低了唱歌谱的难度 让学生在学习上有一个循序渐进的过程 4 表演歌曲 1 分小组用打击乐器为歌曲伴奏唱 2 自由设计动作或模仿小歌星表演唱 给学生一个自由表现的舞台 让学生充分参与到音乐表现中来 给学生一个自由表现的舞台 让学生充分参与到音乐表现中来 3 增强学生的表现欲望及动手能力 发挥学生自己的编创能力 表现能力增强学生的表现欲望及动手能力 发挥学生自己的编创能力 表现能力 及对音乐的感受能力来表演歌曲 及对音乐的感受能力来表演歌曲 三 编创活动 三 编创活动 生动的大海生动的大海 以大海为主题 让学生利用自备的各种物品 如 桌子 盒子 盆 子 纸 吹气 喊叫 模仿声音 打击乐 拍打身体等各种方法制造声 响 使学生的创造综合一起 形成生动的大海 1 以小组为单位模仿一种大海中的声音 让学生初尝小组合作的成功喜悦 培养了学生的自信心 让学生初尝小组合作的成功喜悦 培养了学生的自信心 2 出示几种不同的大海 自由选择命题集体编创 如早晨的大海 暴风雨中的大海 由浅入深让学生进行音乐创造 小组合作与竟争 克服了学生的 由浅入深让学生进行音乐创造 小组合作与竟争 克服了学生的 创造心理障碍 顾及了不同层次学生的参与 充分激发了学生的创造欲创造心理障碍 顾及了不同层次学生的参与 充分激发了学生的创造欲 望 增强了学生的表现欲望 望 增强了学生的表现欲望 四 小结与知识延伸 四 小结与知识延伸 海的宝库海的宝库 师 海有平静的一面 也有汹涌的一面 在辽阔的海洋里 不仅蕴 含了丰富的矿产资源 还生活着形形色色的动物 种类繁多 千姿百态 的海洋植物 生 1 说说你知道的海洋动物 2 说说你知道的海洋植物 3 作一个小小画家 画一画美丽的大海 这一环节 拓展学生知识 加深对海的认识 并让学生结合课内课外 这一环节 拓展学生知识