教师要学会宽容.doc

教 学 论 文 教师要学会宽容马岔乡中心小学冯俊新2011年10月15日教师要学会宽容我曾经读过莎士比亚名剧威尼斯商人中一段台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”莎士比亚给我们诠释了宽容的含义，宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种积极的心态，宽容也是一种崇高的境界，能够宽容待人，他的心胸一定像天空一样宽阔、透明，像大海一样广阔深沉。在教学过程中，我们经常碰到学生犯错误，而教师则小错小怒，大错大怒，怒其不争，怒其屡教不改，语罚，体罚随之而来，最后为学生定性“朽木不可雕也。”可见教师的态度和言行中缺少一种什么东西：一颗宽容之心。在实施素质教育、发展学生个性特长的今天，我们需要学会包容、欣赏，学会尊重学生个性的差异。 一、宽容是教师爱学生的表现，是一种重要的教育手段。“人非圣贤，谁能无过？”学生不是完人， 也 不是 圣 人， 他们年少气盛，有很强的独立意识和表现意识，但同时他们又 缺乏自控力 和辨别是非的能力，遇到困扰时自我调节能力较弱，所以容易犯错误 。犯错误是人成长过程中必然会出现的一种现象。有谁从小到大 都 没犯过错 呢 ？更何况是一个孩子！孩子在成长过程中难免会犯这样或那样的错，我们不能以成人的标准去要求孩子，这样对孩子太苛刻，也不公平。苏霍姆林斯基在相信孩子一书中说：“孩子的过失，不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应责罚他”。 在上课过程中，学生也会表现的个体素质的差异，有的注意力集中，很自觉，而有的却在说话，搞小动作等，这时学应该给予学生善意地提醒，他们也许会后悔，希望得到教师谅解。有些学生只要教师稍加提醒，就能知错能改。反之，如果教师不注意方法，说不定毁了一个人，甚至酿成悲剧。因此，教师要充分信任学生，允许他们犯一些小错误，这样，才能构建积极的、和谐的教学氛围。2、 宽容是培养发展学生个性的要求。学校的规章制度、教师的评价对学生的性格发展起着导向的作用。学校和老师所要求的好学生大多是老实、规矩的形象，乖巧的学生普遍受到学校和社会的欢迎。但未来的社会需要各种个性鲜明的，敢于创新的人才。过多过滥的条条框框往往抹杀学生的天性，不利于学生的个性发展。学校的纪律和老师的要求往往是剔除了“孩子气”，让孩子成人化，在对待学生的缺点错误时，我们教师应该有宽容的胸怀，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。我们应维护儿童天真活泼的天性，不可强求，更不可处处约束。因此，教师应用理解和宽容来认可学生的少年天性，引导和培养发展他们的个性。 三、教师的宽容对学生具有潜移默化的影响。学生都喜欢模仿教师的言行，这将给学生成长带来一生的影响。教师一定要为学生做出好的榜样，为人师表实际上是一种无声的教育，是学生的榜样，教师友善宽容的对待学生的错误，久而久之，势必对学生的思想行为产生影响，他的学生也会成为一个善良、宽容、大度的人。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对于孩子来说，一个善于宽容他人的教师，其本身就是一本活的教材。 宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式，教师学会理解，尊重和宽容，就等于掌握和学生交流和沟通的钥匙，不仅适应新课程标准的