六年级数学上册扇形统计图教学设计

六年级数学上册扇形统计图教学设计 教学内容 人教新课标六年级数学 上 教科书第 96 页例 1 及练习 二十一第 1 2 题 教学目标 一 认知目标 1 综合运用统计知识 学会从统计图中准确提取统计信息 并 作出正确的判断和简单的预测 2 理解统计图中各个数据的具体含义 培养学生合作学习及分 析能力 二 过程与方法 让学生经历合作交流对扇形统计图的分析 体会直观观察 正 确分析的学习方法 三 情感态度与价值观 沟通知识的前后联系 激发学生的学习兴趣 培养学生仔细观 察的认真分析的良 好学习习惯 教学重点 理解完整的统计图表能够准确反映信息的特征 教学难点 分析扇形统计图整体与部分的关系 教学过程 一 创设情境 引入新课 1 提问学生我们学过哪几类统计图 扇形统计图反映数据有什 么特点 2 引入新课 出示教科书第 96 页例 1 的扇形统计图 二 探究交流 总结规律 1 小组探讨 交流 1 根据这幅统计图 你们了解到哪些信息呢 让学生观察交流 说说自己知道的信息 师提出 有人认为乒乓球应多买是吗 根据提出的问题 让学生在 小组内交流 讨论 让学生说说自己的观点和理由 学生可能会产生几种不同的看法 一部分会认为乒乓球应对买 还有一部分则足球应多买 从而引起 认知冲突 2 引导释疑 在学生讨论交流的基础上 教师提问 请大家仔 细观察 说说统计图里 其他 部分可能包含了哪些信息呢 让学 生分别说说 其他 的具体含义 师 课前 老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计 图 相 信大家一定完成的非常的出色 那现在就进入我们今天学习 活动的第一个环节 我的成果展示 学生小组代表上台展示绘制好 的统计图 条形统计图或折线统计图 比较两种统计图 选出最合 适的一种 条形统计图 师 为了让大家能看得更清楚 老师也绘制了一幅条形统计图 出 示教学 图片 条形统计图 从统计图中 大家能获得哪些信息呢 学生自由发言 各种数量 哪种数量最多哪种数量最少 各种数 量之 间相差多少 总数等 师小结 对 条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各 种数量 的多少 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的 人数占全班总人数的百分比 还特意仔细地算了下 我们一起来看 看结果吧 师 大家看看 第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出 来吗 不能 师 今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图 出示 扇形统 3 计图 它的名字叫 扇形统计图 板题 这节课我们 就一起来学习这种新的统计图 扇形统计图 这个扇形统计图就 是根据黑板上的数据绘制成的 活动二 观察发现 师 接下来我们进入今天学习活动的第二个环节 我观察 我发现 大家仔细观察这个扇形统计图 说说自己的发现 生 扇形有大有小 扇形越大 所占的百分比越大 生 橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比 绿色扇形 表 示喜欢足球的人数占总人数的百分比 生 喜欢乒乓球的人数占总人数的 30 喜欢足球的人数占总人数 的 20 师 同学们都有一双明亮的慧眼 是一群善于观察和发现的孩子 活动三 自主尝试 合作探索 师 我们不仅要培养自己观察发现的能力 还要培养动脑动手能力 来 让我们 小试身手 吧 大家看 老师这有几个关于今天我们 要讨论学习的扇形统计图的问题 小黑板出示 小试身手 提纲 同是也是 小试身手 环节的学习提纲 等会每个小组老师也下发 一张这样的提纲 先请各小组认真地讨论交流 一起解决提纲中的 问题 能解决的就在问题前的序号上标上 暂时不能解决的就 标上 老师下发学习提纲 学生讨论交流 学生交流学习 情况 1 扇形统计图中的整个圆表示 全班的人数 也就是单位 1 圆内大小不同的扇形表示 喜欢各项运动的人数占全班人数的百 分比 2 你认为图中的各个百分比是怎样算出来的 喜欢各项运动 项目的人数除以全班人数 所有百分比的和是 100 3 扇形统计图有什么特点 1 整个圆代表 总数量 扇形 代表 各部分的数量 根据学生回答 随机板书 圆 总数量 扇形 各部分数量 2 为什么扇形的面积有大有小 从扇形的大 小可以看出 各部分数 量占总数量的百分比 的大小 学习提纲 结合黑板上的扇形统计图 1 扇形统计图中的整个圆表示 圆内大小不同的扇形表示 2 你认为图中的各个百分比是怎样算出来的 所有百分比的和 是 3 扇形统计图有什么特点 1 整个圆代表 扇形代表 2 为什么扇形的面积有大有小 从扇形的大小可以看出 的大小 3 圆和扇形的关系表示出了 与 的关系 4 圆和扇形的关系表示出了 各部分数量 与 总数量 的 关系 活动四 再显身手 师 通过刚才的学习 我们已经初步了解了扇形统计图 并且还能 够从统 计图中获得相应的数学信息 那现在我们把条形统计图和扇 形统计图综合起来比较一下 你能说说它们的优缺点吗 条形统 计图 可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数 但不能直观地显 示出各部分数量与总数量之间的百分比 扇形统计图 可以清楚地 表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比 但是不能清楚 地显示各部分的具体人数 师 那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息 计算出各部分的 具体数 量呢 老师想提一个问题 六 1 班喜欢乒乓球的有多少 人呢 大家能解决吗 40 30 12 人 喜欢乒乓球的有 12 人 师 看来我们能算出各部分的数量来 那同学们能不能也像老师一 样提出 几个数学问题呢 喜欢足球的有多少人 喜欢跳绳的有多少人 师 现在就请同学们 再显身手 选择一个自己感兴趣的问题 在 自己的 练习本上先提出这个问题 再列出算式解决它 好吗 学生在练习本上解决问题 抽生板演 集体订正 活动五 巩固 拓展 师 学会了新知识是件值得庆贺的事 不过新知识也要 学以致用 才能 够算是真正地掌握 现在我们来轻松一下 老师给大家讲个生活小 知 识 要想保持身体健康 体育运动是必不可少的 同时 饮食也是 一个重要的因素 我们每天都有一日三餐 西方人在饮食上比我们 要注意得更好 他们每天早上都要喝上一杯牛奶 这是为什么呢 大家请看 出示做一做扇形统计图 大家看了这个就会明白了 师 你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢 学生自由发言 师 如果每天喝一袋 250 克的牛奶 能补充营养成分各多少克呢 请大家 任意选择其中的两种营养成分算一算 学生练习 集体交 流 师 一回生 两回熟 第三次碰到的话 就能算是老朋友了 请大 家翻到 书 100 页 我们一起来看一看第 2 题 学生看题 集体交 流 不要求算出结果 只要求说出获得的信息提问并列式 活动六 课堂小结 师 同学们 通过这节课的学习 你都有些什么收获呢 现在就让 我们一 起来谈谈 我的收获 吧 学生自由发言 师小结 扇形统计图的作用是很多的 在我们生活中还有很多问题 都要用 到扇形统计图来进行统计 我希望同学们能够灵活地运用各 种统计图来帮我们解决生活中的问题 3 小结 引导学生认识到 在制作统计图时 一定要客观准确地反 映信息 在分析统计图时 不要被数据模糊的统计图误导 一定要认真分析 找出问题的症结