第三单元 导学案

济南的冬天 导学案 学习目标 1 朗读课文 体会作者对济南冬天的独特感受 从整体上感知济南 的冬天之美 2 赏析比喻 拟人的句子 体会本文情景交融的特点 3 学习本文的语言风格 在写作时仿效借鉴 学习重点 有感情地朗读课文 感知内容 揣摩语言 学习难点 学习作者的语言艺术 明白作者对济南的冬天所寄予的感情 学习过程 一 自主学习 1 给加点字注音 根据拼音写汉字 济南 镶 水藻 贮蓄 发髻 澄清 着落 看护 2 结合课文 理解下列词语的 意义 响晴 秀气 贮蓄 澄清 空灵 3 查找资料了解作者 老舍 1899 1966 原名 字 北京人 老舍是他 最常用的笔名 现代著名作家 是语言大师 被誉为 著名作品小说有 等 和戏剧 其中话剧 被西方人誉为 东方舞台上的奇迹 老舍于 1929 年离英回国 1930 年前后来到山东 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久 对山东产生了深厚的感情 山东被称为他的 第二故乡 济南的冬天 是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的 4 快速阅读课文 标记段落序号 了解大意感受文章要点 5 朗读课文 思考以下问题 这篇文章写了济南冬天的哪些景物 概述文章大致内容 6 把你阅读时遇到的问题 疑惑写在下面 课堂上交流 二 合作交流 一 情景导入 春天是昂扬向上的 她不仅带给人以视觉上的享受 还带来希望和 力量 冬天带给我们的则是刺骨的寒冷 满目萧索和生活上的不便 但冬天也有雪后的美景 无限的生机和令人向往的温暖 今天 我们就来追随现代著名作家老舍的足迹 去感受 济南的冬天 二 自主合作学习 1 交流预习情况 展示预习成果 2 朗读课文 整体感知 要求 注意语气 语速 语调及重音的把握 提问 如果用画来比喻 春 和 济南的冬天 那么 春 象什么 画 而 济南的冬天 又是一幅什么画 3 自由朗读课文 思考下列问题 a 找出文中最能体现济南冬天特点的词语 并说说是通过那些景 物描写来具体表现这一特点的 b 梳理出本文的结构 c 具体说说本文 的语言美在哪里 从修辞的运用 词语的运用 等角度 自主学习完成后 小组内交流学习成果 三 交流点拨 精读课文 深入思考 本文共 5 个自然段 第一自然段由 天气 写起 通过济南与 对比 写济南的冬天 突出 济南冬天 的特点 赞美 它是个宝地 第二段开始是个重要的过渡句 转到对冬天 的描写 在分写山水之前 先给人以济南的总体感 用 笔法烘托出 一个 暖和安适 的 理想境界 作者紧扣这一点 绘山景 描水色 用了三段文字写冬天的山景 先写 的山 次写的 山 再写城外 山 勾画出 一幅淡雅的水墨画 第五段是写冬天 的 极写水藻之绿 以衬托 之清澈 透明 三 拓展延伸 1 比较 春 和 济南的冬天 在写法上的异同 2 假如你是一位导游 冬季带领游客来济南 追随老舍的足迹 请 你设计一下导游词 四 课堂反馈 1 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天 参照课文 你 将分哪几个方面讲 着重讲哪些精彩的片段 2 阅读下列文段 回答文后问题 设若单单是有阳光 那也算不了出奇 请闭上眼睛想 一个老城 有山有水 全在天底下晒着阳光 暖和安适地睡着 只等春风来 把它们唤醒 这是不是个理想的境界 小山整把济南围了个圈儿 只有北边缺着点口 这一圈小山在冬天特别可爱 好像是把济南放 在一个小摇篮里 它们安静不动 地低声说 你们放心吧 这儿准 保暖和 真的 济南的人们在冬天是面上含笑的 他们一看那些小 山 心中便觉得有了着落 有了依靠 他们由天上看到山上 便不 知不觉地想起 明天也许就是春天了吧 这样的温暖 今天夜里山 草也许就绿起来了吧 就是这点幻想不能一时实现 他们也并不着 急 因为有这样慈善的冬天 干啥 还希望别的呢 括号处应填的一个标点是 文段第一句在结构上的作用是什么 文段中加点的两个 它们 的意思是否一样 请简要说明 济南为什么是个理想的境界 文中 晒 睡 醒 用得很贴切 你是怎样理解的 小摇篮 比喻 作用是 小 照应了前面 一词 若用平实的语言概括加横线这句话 应是 3 仔细阅读下面 的句子 指出每个句子的喻体和本体 小山整个把济南围了个圈儿 只有北边缺了点口儿 这一圈小山 在冬天特别可爱 好像是把济南放在一个小摇篮里 本体 喻体 最妙的是下点小雪呀 看吧 山上的矮松越发的青黑 树尖上顶 着一髻儿白花 好像日本看护妇 本体 喻体 本体 喻体 古老的济南 城里那么狭窄 城外又那么宽敞 山坡上卧着些 小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪 对 这是张小水墨画 也许是 唐代的名手画的吧 本体 喻体 五 布置作业 1 积累语言 摘抄你认为写得 好的词语或句子 写在读写积累本 上 2 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子 再借鉴课 文的某些写法 将你家乡冬天最有特点的景物写出来 字数不限 1 为什么说济南是个 宝地 2 本文写了济南冬天的哪些景物 各有什么特点 你能用第一段的 一个词语说明它的总体特征吗 3 作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘 这样写的好处是什么 4 济南是有山有水的地方 文中写了哪三幅山景图 写水是从什么 角度写的 5 全文的结束语和课文标题有怎样的联系 抒发了作者怎样的感情 6 标题可否换为 冬天的济南 三 细读课文 探究文意 1 齐 声诵读第 3 语段 就如下内容品析研讨 请同学们自主完成 1 全段的中心句是 2 全段的层次划分是 3 全段写 小雪 之美妙 主要通过其他的景物来进行烘托 这些 景物是 4 文中的动词用得好 如 5 文中的色彩词用得好 如 6 文中是怎样化静为动的呢 7 主要运用了什么修辞方法 8 你在对全段的朗读要求上有什么体会 9 山坡上卧着些小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪 此句中的 卧 字用得极妙 理由是 文章 来源 莲山课 件 w w w 5 Y K j Co 风雨 导学案 第 周第 课时 科目语文 课题 12 风雨 课型 新授 备课时 间 2013 9 21 主备人 审核人 授课人 年级七年级 班级 学习目标学习目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 学习重难点学习重难点 学会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用 及其作用 资料准备资料准备 1 走近作家作品 贾平凹 原名贾平娃 1952 年出生 陕西丹凤人 1974 年开始 发表作品 著有小说集 贾平凹获奖中篇小说集 贾平凹自选集 长篇小说 商州 白夜 自传体长篇 我是农民 等 腊 月 正月 获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖 满月 获 1978 年全国优秀短篇小说奖 废都 获 1997 年法国费米娜文学 奖 浮躁 获 1987 年美国美孚飞马文学奖 贾平凹小说描写新 时期西北农村 特别是改革开放后的变革 视野开阔 具有丰富的 当代中国社会文化心理内蕴 富于地域风土特色 格调清新隽永 简明自然 2 题目解读 汉乐府 古歌 云 秋风萧萧愁杀人 出亦愁 入亦愁 座 中何人 谁不怀忧 贾平凹先生于 1982 年秋写于宝鸡的这篇 风 雨 正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照 教学过程教学过程 二次备课 复习巩固复习巩固 向学生提问上一节课的论语翻译和字词解释 自主学习自主学习 1 给加点字注音 偌大 刹那 蜷曲 屋檐 疏忽 锥形 2 解释词语 偌大 刹那 疏忽 合作交流合作交流 有感情地朗读课文 感受贾平凹先生笔下的风雨场景 活动设计活动设计 一 一 课前预习 感知课文内容 1 自读课文 想一想主要写的是什么内容 2 本文是一篇写 散文 请逐段朗读课文 想一想 各段都 写了哪些景物 3 作者是从哪些方面来描写风的 写出了风怎样的特点 二 课堂自学部分 1 课文写 风 看不见一个 风 字 却写出了狂风的肆虐 写 雨 不着一个 雨 字 却为我们展现出了风雨夹击的情景 作者采用的是一种什么写法 找出描写的句子 侧面烘托 2 树林子像一块面团了 四面都在鼓 鼓了就陷 陷了再鼓 这句话采用了什么修辞手法 有什么作用 比喻 将树林子比喻 为一块面团 并着一个 鼓 字 一个 陷 字 生动形象地写出 了树林地狂风中飘摇的情景 3 一头羊从栅栏里跑出来 四蹄在撑着 忽地撞在一棵树上 又直撑了四蹄滑行 末了还是跌倒在一个粪堆旁 失去了白的颜色 你认为句中哪些动词用得好 为什么 跑 撑 撞 跌 失去 几个动词形象地写出了 断了绳的羊 的一 连串表现 从侧面烘托了风之狂 4 一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊 又立即要返回 却不可 能了 在院子里旋转 锐声叫唤 离台阶只有两步远 长时间走不 上去 这句话采用了什么修辞手法 作用是什么 夸张 只有 两步远 却 长时间走不上去 让人如同身临其境 浮想联翩 可见风之大 5 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了 才松了一下蜷曲的手脚 一下子像一条死蛇 哗哗啦啦脱落下来 软成一堆 这里用的是 什么修辞手法 有何妙用 比喻 将葡萄蔓比作 一条死蛇 生动形象地写出了葡萄蔓被 风吹落的情状 三 合作探究 体会行文妙处 1 有人说结尾写到大雨了 你赞同这种看法吗 为什么 同意这种说法 文章结尾 写孩子们 全趴在门缝 惊喜地叠 着纸船 一只一只放出去 由此看来 孩子们的脚下 门外 已是积水漫漫 否则又怎么可以放纸船呢 2 读课文最后一段 说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么 不同 你认为作者写作本文的主要目的是什么 结尾处 与前面风雨中无法自主的植物 惊恐万状的鸟畜不同 孩子们天性 活泼 看一切都有趣 即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏 至 此 揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面 可以松口气合上 书闭目回味了 文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌 和赞美之情 这是本文的主旨所在 当堂小结当堂小结 当堂反馈当堂反馈 1 1 叙述课文主旨 秋天秋天 何其芳何其芳 2 2 完成练习册习题 课后反思课后反思 学习目标学习目标 1 流利 有感情地朗读诗歌 2 体会诗歌优美的意境 揣摩 品味诗歌优美的语言 初步学习读 诗 3 激发热爱大自然的情感 学习重点 难点 学习重点 难点 体会诗歌优美的意境 揣摩 品味诗歌优美的语言 一 自主学习 一 自主学习 1 搜集作者相关材料 准备交流 2 根据拼音将下列词语补充完整 肥 shu q 息 乌 ji 梦 m i 清 li 枯 h li n 刀 x shu i li o ku 3 释义 丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 幽谷 4 说 秋 说说自己眼中的秋 5 读 秋 指导朗读 要注意朗读的节奏 重音 并且要有感情 学生读诗歌 你对刚才大家的朗读满意吗 尤其是哪些地方 你再来示范一 下 三 合作交流三 合作交流 6 品 秋 提示 怎么 品 就是从诗中找出自己喜爱的诗句 读一读 赏 一赏 或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨 1 品评 欣赏自己喜爱的诗句 然后美读 2 交流探讨阅读中自己的不理解之处 3 根据自己的理解 给自己最喜爱的一节诗命名 朗读 加深理解 指名一生有感情地朗读 其他学生闭目并展开想象 在脑中描绘出 那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图 让自己置身于其中 四 合作交流四 合作交流 7 绘 秋 提示 我们可以用哪些方式来绘 秋 比如可以用画笔画 可以 用文字描述 如写诗写散文等 还可以背诵自己喜爱的有关秋的 古诗词 甚至还可以用歌声来唱秋 学生准备 小组合作完成 也可以独自完成 交流展示 欣赏评价 五 当堂反馈 五 当堂反馈 第一部分 基础知识 1 给下列加点字注音 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 2 秋天 选自 作者何其芳 现代 3 全诗描绘了三幅图 请分别加以概括 第一幅图 第二幅图 第三幅图 4 在第一幅图中 作者写了两个画面 一是 一是 5 体会下列句子中词语的含义 秋天栖息在农家里 栖息 芦筵上满载着白霜 轻轻摇着归泊的小桨 轻轻 6 诗中描写的意境具有怎样的特点 第二部分 阅读分析 红的 白的 蓝的 它不是石子 却能使滚滚波涛 在我们心中激起 它不会飞 却能把我们带到奥妙的寰宇 它没有口 却能让我听到 五洲四海的声响音律 啊 它是什么 是老师的粉笔 老师用智慧和心灵深情地把它浇铸 7 给这首诗加一个标题 8 本诗运用的两种修辞手法是 和 9 第一句省略号省略的内容是什么 10 表达主题的句子是哪句 11 理解下面句子的含义 带到奥妙的寰宇 听到五洲四海的声响音律 课后反思 秋天 参考答案 1 略 2 预言 诗人 评论家 3 农家丰收图 霜震归渔图 少女思恋图 4 山谷伐木 篱间背瓜果 5 栖息 本用来描 写有生命的物类 用在这里 概括秋天在农人家里的状况 将虚无 的东西 秋天 视象化了 创造出松弛 闲静的氛围 轻轻 一词仿佛 信手拈来 显示出渔人悠闲与自得的心情 6 具有 清静 清远 清甜 清柔的特点 7 老师的粉笔 8 排比 设 问 9 各种颜色的粉笔 10 最后一句 11 科学知识的世界 世 界每个地方的消息 古代诗歌四首古代诗歌四首 学案学案 教学目标 1 积累 澹澹 竦峙 萧瑟 听取 别枝 若 次 以 见 等文言词汇 2 了解诗词有关知识 诗歌五首表达的思想感情 3 品味诗歌语言 体味诗歌的意境 培养赏读诗歌的能力 增强古诗文修养 4 有感情地反复朗读诗歌 准确背诵诗歌 5 了解诗歌情景交融的特点 培养学生朗读古代诗歌的节奏感 6 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情 提高文化品位和审美情趣 重点难点 1 诵读并背诵 引导学生领会诗歌的意境美 感受诗歌的语言美 2 引导学生进入诗歌意境 运用再造想像感悟诗歌内容 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 新课导入 观沧海 一 简介曹操及其作品 1 曹操 155 220 字孟德 沛国谯郡 现在安徽亳州 人 东汉末政治家 军事家 诗人 三国演义 褒刘贬曹的创作倾向 导致作者并未能给曹操一个公允的评价 善诗歌 步 出夏门行 蒿里行 诸篇 用乐府旧题抒发自己的政治抱负 气魄雄伟 慷慨悲凉 对汉末人民 的苦难生活也有所反映 遗着有 魏武帝集 已佚 明人有辑本 又有今人整理排印本 曹 操集 2 作品风格 以感情深挚 气韵沉雄取胜 情调为慷慨悲凉为特色 3 观沧海 写作背景 观沧海 是曹操的名篇 诗人当时正处在自己事业的最高峰 他已削平了北方群雄 现 在又打垮了乌桓和袁绍残部 消除了后患 统一了北方 如果再以优势兵力去消灭南方割据势 力 他就可以荡平宇内 一统天下了 公元 207 年 曹操亲率大军北上 追歼袁绍残部 五月誓师 北伐 七月出卢龙寨 登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山 他跃马扬鞭 登山观海 面对秋风 萧瑟 洪波涌起的大海 触景生情 写下了这首壮丽的诗篇 他将自己宏伟的抱负 阔大的胸 襟融会到诗歌里 借着大海的形象表现出来 使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格 成为流传至 今的优秀作品 4 汉代乐府诗一般无标题 观沧海 这个题目是后人加的 乐府诗原来是可以歌唱的 诗 的最后两句 幸甚至哉 歌以咏志 是合乐时加上的 是诗的附文 跟诗的内容没有联系 二 朗读课文 整体感知课文内容 听录音 1 给括号前的字注音 并解释重点词语 碣 石 澹 竦 峙 萧瑟 水何澹澹 以以观沧海 山岛竦峙竦峙 萧瑟 幸幸甚至哉 日月之行 若若出其其中 2 诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分 四言诗每句一般读成 二 二 节拍 如 东临 碣石 以观 沧海 3 这是一首写景抒情诗 诗人勾画了大海吞吐日月 包蕴万千的壮丽景象 表现了诗人开阔 的胸襟 抒发了统一中国建功立业的抱负 全诗以哪个字展开来写的 这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想像的 最后两句是附文 是为和乐而加 与诗的内容无关 哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的 4 本首诗的情感基调是什么 5 观沧海 的写作手法是什么 主要抒发了作者怎么样的思想感情 而这种感情又是怎 么样表达出来的 次北固山下 一 简介王湾及解题 1 王湾 生卒年不详 洛阳 今属河南 人 唐代诗人 先天元年 712 中了进士 官洛阳尉 早有文名 往来吴 楚间 不得归家 故有此作 其诗流传不多 2 解题 次 这里是停泊的意思 北固山三面临江 形势险要 号称 天下第一江山 二 整体感知诗文 1 听录音 把握五言诗的诵读节奏 五言诗一般是三个节拍 二二一或二一二 如客路 青山 在 行舟 绿水 前 海日 生 残月 江春 入 旧年 2 诗的四联各写了什么内容 四联之间有怎样的关系 3 颔联 潮平两岸阔 风正一帆悬 中哪些字用得妙 4 颈联 海日生残夜 江春入旧年 所蕴涵的普遍含义是什么 5 尾联抒发了作者怎么样的感情 采用了什么写法 四 作业 按要求默写 1 观沧海 一诗中有两句是诗人伟大抱负的写照 作者借助大海的形象抒 发了自己建功立业的愿望 这两句诗是 2 次北固山下 一诗中即景抒情有蕴涵自然离去或是揭示新旧更替的生活 哲理的的两句是 描绘涨潮时水面宽阔 帆船顺风而行的句子是 抒发乡愁的是 第二课时第二课时 钱塘湖春行 一 解题及作者简介 1 白居易 772 846 字乐天 自号香山居士 原籍太原 后迁下 今陕西渭南 曾官太子少傅 他主张 文章合为时而着 歌诗合为事而作 反对形式主义 其诗歌形象鲜明 语言通俗 内容清新 如 长恨歌 琵琶行 卖炭翁 忆江南 赋得古原草送别 等 深得人们的 喜爱和传诵 一生写了很多诗 是唐代诗人中创作最多的一个 着有 白氏长庆集 七十 一卷