3只有一个地球导学案VIP

1 只有一个地球 导学案 课型 精读课文 单元主题 珍惜资源 保护环境 学校 实验小学 年级 六 1 班 学科 语文 设计人 肖群 导学目标 1 理解本课 10 个生字 能读写下列词语 裹着 渺小 范围 恩赐 慷 慨 滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态 灾难 生态环境 2 有感情的朗读课文 3 默读课文 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强爱护环 境 保护地球的意识 4 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 导学重难点 引导学生懂得 只有一个地球 的道理 增强珍惜资源 保护地球的意识 课前准备 前置性学习单 学生完成前置学习 搜集地球相关资料 如 地球遭破坏的一些数据 资料 3 课件 学习课时 2 课时 导学过程 前置性学习设计 前置性学习设计 字词难不倒我 找出课文中的几个易读错的字 注上拼音 晶莹 资源 恩赐 和 蔼 枯竭 再把 我会认 的生字中容易读错的字写下来 注上拼音 仔细观察 规范地写出 蔼 竭 赐 滥 这四个汉字 每个生字 写三遍 我能借助拼音把课文读正确 不好读的地方至少读三遍 最后达到读 流利 我会这样概括课文的主要内容 默读课文 想想课文写了关于地球的 哪几方面的内容 只有一个地球 从四个方面对地球进行了介绍 1 2 2 3 4 写 5 8 段讲 最 后呼吁 你从课文哪些地方感受到地球的美丽与渺小 找出描写地球美丽渺小 的句子 美美地读一读 思考 作者运用了怎样的说明方法 地球为我们提供了哪些资源 为什么说地球上的资源是有限的 联系 相关句子想一想 结合生活实际说一说 6 想一想 当地球枯竭的时候 我们能否移居到别的星球上去呢 7 学了课文 由此你联想到什么 名言 警句 广告语 观察到的想 象 8 设计环保公益广告 办手抄报或写环保倡议书 第一课时 一 预学一 预学 经典诵读 主持小组领诵 诵读的内容是以 珍惜资源 保护环境 为主题的名言 宣传标语 善待地球就是善待自己 拯救地球就是拯救未来 但存方寸地 留与子孙耕 有限的资源 无限的循环 珍惜自然资源 共营生命绿色 前置学习 课外提前完成 前置性学习单 课堂上给十分钟 前期学生还不会前置学 习时 老师在课堂上给一定时间进行指导 重点指导学生 如何做批注 如何 质疑 补充完善 6 7 8 题 二 互学二 互学 小组交流 展示点拨 教师注重小组评价 1 小组为单位交流前置性作业 对照 前置性学习单 一题一题地进行小组交流 初始阶段学生不会有序 有效交流时 老师适当提示交流方法 提醒注意的地方 字词 读文方面由同 桌相互检查交流 课文内容 语言表达 拓展延伸等其他方面四人小组交流 分 难易程度 由组长安排发言顺序 做好小组交流的主持工作 同桌小小组 完成前置学习 题 第一题组内的同桌两人相互检查生字词语的认读情况 由同桌的师 3 傅带领徒弟把容易读错的地方多读几遍 第二题由同桌相互检查正确流利读课文情况 四人小组 交流 8 题 第三题由组内的 学困生 和 潜质生 发言交流 最后小组齐读 预设抢答以下问题 1 你从课文哪些地方感受到地球的美丽与渺小 找 出描写地球美丽渺小的句子 美美地读一读 思考 作者运用了怎样的说明方 法 2 地球为我们提供了哪些资源 为什么说地球上的资源是有限的 联系 相关句子想一想 结合生活实际说一说 第五 六题人人发言 进行补充 完善 可进行分工 集中小组成 员意见 在书上做上补充批注 为下一环节的全班展示做好准备 第二课时 二 互学二 互学 小组交流 展示点拨 教师注重小组评价 1 小组上台展示 注重小组评价 导学预设 四人一小组 A 组上台展示 展示方法和程序指导 A1 展示 你从课文哪些地方感受到地球的美丽与渺小 找出描写地球美丽 渺小的句子 美美地读一读 思考 作者运用了怎样的说明方法 其他学生 回应自己不同的见解 教师点拨预设 教师点拨预设 1 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那样的美丽壮观 和 蔼可亲 这个句子用了 的说明方法 形象生动地写出了 2 同茫茫宇宙相比 地球是渺小的 它是一个半径只有六千三百多千米 的星球 它只有这么大 不会再长大 这个句子用了 的说 明方法 写出了 A2 展示地球为我们提供了哪些资源 为什么说地球上的资源是有限的 联 系相关句子想一想 结合生活实际说一说 其他同学回应自己不同意见 教师点拨预设 教师点拨预设 1 找出描写地球资源现状的句子读一读 用自己的话说一说 作者为什 么说地球上的资源是有限的 2 品读下列句子 体会加点的词语好在什么地方 1 地球是无私的 它向人类慷慨地提供矿产资源 但是 如果不加节制地 4 开采 必将加速地球上矿产资源的枯竭 不加节制 是 的意思 在文中指 充分 体现了 2 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可 以不断再生 长期给人类做贡献的 本来 意思是 从中体会到 3 我还知道一些自然灾害 课件出示 生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁 也给人类的行为 发出了严重的警告 师 看 所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁 也给人 类的行为发出了严重的警告 谁能带着自己的理解来读一读这两段 气愤 可惜等语气 指导学生感情朗读 如指名读 评价读 赛读 女同学齐读等等 A3 展示想一想 当地球枯竭的时候 我们能否移居到别的星球上去呢 下面同学及时回应不同意见后又回应展示了关于 的知识链接 老师点拨预设 科学家已经已经证明 至少在以地球为中心的 40 万亿千米 的范围内 没有适合人类居住的第二个星球 至少 一词强调了 40 万亿千米 表明了 由此我知 道了 A4 展示自己学了课文 由此你联想到什么 名言 警句 广告语 观察 到的想象 如 学了这篇课文 我想到了 一个小村庄的故事 学了课 文 我还想到了 早一天保护环境 多一份生命保证 宣传标语等等 其他学 生及时回应 推行海量阅读 让海量阅读融入语文课堂 老师及时点拨指导有 感情地朗读课文 指名读 小组齐读 评价读 全班