第九单元课题3 溶液的浓度1

第九单元第九单元 课题课题 3 3 溶液的浓度 溶液的浓度 1 1 教学过程设计教学过程设计 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 创 设 情 境 趣味实验 鸡蛋的漂浮实验 展示 在一杯水中放入一个鸡蛋 可以 看到鸡蛋沉入水中 提问 同学们有什么方法使鸡蛋上浮 并请一位演示自己的方法 过渡 同学们思考一下 实验前后两种 溶液的组成是否相同 判断依据是什么 我们如何准确知道溶液的组成 今天我们 就来一起学习课题 3 溶液的浓度 联系死海中人体 可漂浮原理 热 烈讨论 观察 思考 创设实验情景 激发学生的兴趣 提示学生多观察 多思考身边的事物 活 动 探 究 展示 活动探究一 在三支试管中各加入 20 mL 1 mL 水的质 量大致为 1 g 水 然后分别加入约 0 1 g 0 5g 2g 固体 CuSO4 振荡静置 在这三 支试管中溶液的组成是否相同 判断溶液 学生分组实验 自主探究 培养学生的动手实 验能力 教教 学学 目目 标标 1 掌握溶液浓度的一种表示方法 溶质的质量分数 能进行溶质质量分数的简单计算 2 在有关溶液的计算的学习中 进一步学习化学计算题的分析方法 增强解决化学计算 问题的能力 3 通过创设的计算情境让学生感受化学在人类生活中的积极作用 初步形成主动运用化 学计算知识解决生活中问题的能力 4 使学生明确溶液的组成是指溶质在溶解度范围之内溶液各成分在量的方面的关系 培 养学生尊重化学事实 实事求是的科学态度 重重 点点 溶液浓度的概念 有关溶质质量分数的计算 难难 点点 有关溶质质量分数与化学方程式的综合计算 仪器仪器烧杯 药匙 玻璃棒 药品药品氯化钠 水 教教 学学 用用 品品其它其它鸡蛋 多媒体等 浓稀的根据是什么 过渡 对于有色溶液来说 根据颜色的 深浅可以区分溶液是浓还是稀 但这种方 法比较粗略 不能准确地表明一定量的溶 液里究竟含有多少溶质的质量 现在我们 来了解一种表示方法 溶质的质量分数 教师 指导学生阅读教材 P42 43 多媒体 显示三杯硫酸铜溶液中硫酸铜 的质量及水的体积 要求 完成教材 实验 9 7 中的表格 烧杯 编号 溶剂 质量 g 溶质 质量 g 溶液 质量 g 溶质 的质 量分 数 1 2 3 引导 如果我们知道了上表中的四个量 中的任意两个我们就可以求出另外两个 引导学生对溶质的质量分数公式进行变形 展示 活动探究二 已知 20 是 氯化钠的溶解度是 36g 有人说 20 时氯化钠饱和溶液中 溶质的质量分数为 36 这种说法对吗 为什么 20 时 在 100g 水中加入 40g 氯化 钠 充分溶解后 所得氯化钠溶液溶质的 质量分数是多少 学生阅读教材找 出溶质质量分数 的概念 学生自主完成相 关表格内容 学生观察 分析 思考 归纳 学生思考 讨论 交流 学生通过阅读教材 获取感性认识 培养阅读能力 养 成良好的学习习惯 培养学生对简单数 据的分析能力 进 一步加深对溶液溶 质质量分数公式的 认识 为溶液浓度 的应用打好基础 注重培养学生对知 识的整合归纳能力 把 溶解度 和 溶质的质量分数 结合起来 有助学 生对两个概念的理 解和掌握 并形成 知识体系 培养学 生的思维广度及对 知识的迁移能力 应 用 探 究 过渡 溶质的质量分数这个概念 在生 活中应用是非常广泛的 课件展示 例 1 在农业生产中 常需要用质量分数为 16 的氯化钠溶液来选种 现需要配制 150kg 这种溶液 需要水的质量是多少 课件展示 例 2 100g 某硫酸溶液恰好与 13g 锌粒完全 反应 试计算这种硫酸溶液中溶质的质量 分数 分析 题目中发生了什么反应 所给量 中哪个能作为已知量 需要根据化学方程 式计算哪几个未知量等 指出涉及溶液溶 质质量分数根据化学方程式计算的注意事 项 1 溶液参加化学反应 一般来讲真正反 应的物质是溶液中的溶质 2 在计算过程中对待溶液要一分为二来 看 运用所学知识计 算 一名学生到黑板 前板演 学生在老师的点 拨分析下 自主 解决 学生板演 贴近生活 让学生 感受 生活处处有 化学 化学来源于 生活 的理念 溶质质量分数和化 学方程式的整合 是学习的重点也是 难点 重在培养学 生的分析解题能力 课 堂 小 结 谈体会说收获 同学们 好好回忆一下 这节课我们都有哪些收获 请一位同学作 一个简短的概括 让学生学会归纳 学会总结和学会感 悟 避免了传统教 学中教师包办课堂 小结的做法 培养 了学生归纳知识能 力 增强了他们对 学习方法的感悟 学 以 致 用 1 对于 10 的食盐溶液含义的解释错误的 是 A 100 克水中溶解了 10 克食盐 B 100 克食盐溶液中溶解有 10 克食盐 C 将 10 克食盐溶解于 90 克水中所得到的 溶液 D 将食盐与水按 1 10 的质量比配成溶液 巩固所学知识 2 某温度时 蒸干 40 克氯化钠的溶液 得 到 10 克氯化钠 计算溶液中氯化钠的质量 分数 课 后 作 业 1 溶液浓度的表示方法很多 以小组为 单位收集溶液的商标 找出商家为了 让消费者清楚 设计的溶液组成的表 示方法除了我们今天学的还有哪些形 式的 2 取你收集的一张溶液的商标 计算其 中各种溶质的质量 将课堂与生活紧密 联系到一起 这才 是我们想要的化学 课 教 学 反 思 溶液的浓度这节课涉及概念教学和定量的思维 对学生和教师都是一个挑战 课程重点在于通过实验 让学生对浓度由感性认识逐渐上升为理性认识 在这个过 程中 如何让学生自己认识到 溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关 是一个难 题 在本节课的设计中 我通过演示实验 引导学生寻找数据之间的关系 从而得 出溶液浓度的表示 取得了比较好的效果 在备课过程中 我希望尽量体现溶液浓 度与人类的生活密切相关 而这一点也得到了同行老师的肯定 坚持理论联系实际 让学体会到生活中处处有化学 让化学思维渗透到现实生活中是我今后努力的方向 本次课程重点体现了概念教学 比如 溶液的浓度也可以用溶质质量与溶剂质 量的比值来表示 那么溶质的质量分数法的优势究竟在哪里 教师必须首先对概念 有非常透彻