小学班级管理的几种做法 (2)

小学班级管理的几种方法小学班级管理的几种方法 兰州市榆中县文成小学 高梅翠 内容提要 小学班主任工作繁琐 辛苦 有时被人瞧不起 但 有智慧 费心思做得好 有特色 也是倍感欣慰的 我认为良好的 班风对孩子的成长直观重要 我管理班级时采用加分制度促使学生 读书 建立快乐箱使学生拥有一份快乐的心情 用微笑鼓励学生勇敢面对 困难 倾听孩子的心声改进自己的不足 从而提高班级管理效果 关键词 书中进步 乐中成长 笑中取胜 听中改进 本人一直从事小学班主任工作 学生年龄小 班额大 安全教 育喊得紧 当小学班主任相当辛苦 但利用智慧 乐花心思 把班 级管理得有声有色 也是很欣慰的 以下是我当班主任的一点做法 一 采用加分制度促使学生读书 我在班上建立了图书角 制定了 读书我最棒 评比栏 要求 学生每天中午一到学校就认真阅读 选派两名细心的学生当图书管 理员 负责对读书认真 拿书正确 坐姿端正 爱惜书本的学生均 加 5 分 读书左顾右盼 说话 影响同学等不良现象均扣除 3 分 一周一评 每次评出前三名奖励精美的读书卡 贴上照片以及自己 喜欢的格言 张贴在黑板旁边 我的风采 栏中 树立榜样 我也 随时抽查读书情况 指名读几句 一段 或者说说所读故事内容 主要以鼓励为主 你读得比上次更流畅 你的声音越来越好 听 等 我看到得到表扬的同学眼里充满了快乐 我尽量让每个孩 子都能得到我的表扬 刚开始有部分学生说话 不遵守纪律 经过 两三周的评比和我的监督 学生做得越来越好 中午到校后教室里 再也听不到吵闹声 就连经常要么抢别人东西 要么睡大觉的周金 彪也拿出 三字经 读得津津有味 二 建立小型 快乐箱 现在的孩子衣食无忧 全家人围着一个孩子转 我们眼中的他们 太幸福了 但我的一次小调查使我大吃一惊 一次班会课 我让他 们写下自己的心情 有好多孩子跑到我跟前要我把他们写下的内容 别告诉爸爸妈妈 我同意了 结果发现不快乐的孩子占 60 后来 我给学生提出上课口号 快乐上学 健康成长 同时用两个纸 盒做了 快乐箱 和 烦恼箱 让孩子们把自己的快乐和忧伤通 过文字记录下来 然后存放到箱中 放学后我把这些纸条带回去 了解 每个孩子一天的情况 对心情不好的或者遇到困难的孩子给予帮助 其实多数孩子的不快乐只需要老师 家长或者同学的几句鼓励和安 慰 起初 烦恼箱 的纸条多于 快乐箱 孩子的烦恼大多来自 于家长 我记得一位同学写道 今天外地工作的爸爸回家了 我很 开心 课外活动写完了家庭作业 打算放学跟爸爸妈妈一起吃饭 休息 没想到一进门 妈妈仍旧像往常一样让我写作业 根本不相 信我在学校完成了作业 我花费好多口舌得到妈妈的认可 一会儿 妈妈又拿出一份试卷让我填完 我觉得太痛苦了 看到这种情况我 和家长取得联系 让孩子不光学知识 更让她能快乐地成长 经过 一段时间的努力 我发现 烦恼箱 的纸条越来越少 三 用微笑鼓励学生勇敢面对困难 我每天以微笑面对学生 俗话说 微笑是快乐的 幸福的 它 会带给人无穷的力量 这话一点不错 赵燕同学上课总是低着头 下课一个劲儿打小报告 老师 蒋浩瑜又欺负我了 后来得知她 很早失去父母 由叔叔带养 小妈对她很刻薄 她孤独无助 内心 的苦无处诉说 她认为身边的人都是冷漠无情的 我为了改变她的 想法 每天微笑着跟她说几句话 并偷偷告诉几个机灵鬼多关心她 而且我经常鼓励同学们拥有快乐心情才能做好其他事情 渐渐地学 生和我的距离越来越近 我就这样微笑着迎接一个又一个弱小的心 灵 让一个又一个跌倒了的孩子再次重新爬起来 四 倾听孩子的心声改进自己的不足 老师的职责是教书育人 可老师也会做错事 想要工作有长进 就得发扬优点 改进不足 我每隔两周让学生拿出一张小纸条 写 一句最想对老师说的话 为了让学生无所顾忌 采用了不记名的形 式 学生们很兴奋 畅所欲言 参与的积极性非常高 虽然纸条无 署名 但我基本知道谁的心声 在每个学生身上发生的一幕幕呈现 在我的眼前 此刻我心潮澎湃 深深感受到每个学生都需老师尽心 尽责 真心实意地对待 听了学生真诚的心声后 哪怕是犯错的学 生我也不动粗 不生气 还经常在包里装些糖果 随时给那些遵守 纪律 有进步的学生 久而久之大部分学生能心平气和地与他人相 处 能够自我约束 自主学习 好多次有同学送我水果 瓜籽 我 不接收时便悄悄放在讲桌旁 我感到很欣慰 又将孩子们眼中的这 些好吃的东西当奖品送给他们 我觉得班主任用科学的眼光面对班级工作 面对学生 处处以 学生为主 为学生着想 班级管理就会顺利开展 特别是班主任要