小露珠教学设计

小露珠小露珠 教材分析 小露珠 这是一篇美丽的童话 写小露珠由形成到消失的过程以及小动 物和植物对小露珠的喜爱 表现了小露珠外表美丽 心灵更美 它在美化 滋 润万物的同时蒸发牺牲了自己 赞扬了小露珠无私奉献 无怨无悔的高尚品格 全文共 7 个自然段 教学目标 1 学会本课生字 能用 越来越 越来越 说 话 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 了解小露珠的特点 感受小露珠与大自然的和谐 美好 培养热爱大 自然的思想感情 教学重难点 引导学生通过反复有感情的朗读 想象文中所描绘的美的意境 感悟外形 美与动植物的和谐美 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 激趣导入 引出课题 1 猜谜语 雨 雷 小露珠 2 你们见过小露珠吗 出示图片 说说自己的感受 喜欢它吗 3 揭示课题 伸出手和老师板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 按要求读课文 借助拼音读课文 划出课文中生字词 读通课文 不添字 不漏字 不读错字 不读破句 用序号标出自然段 2 检查初读效果 出示生字词 指名带读 开火车读 齐读 学习多音字 钻 辨析 戴 和 带 的用法 教写生字 戴 师范写 生描红 过渡 看到同学们读的这么好 小露珠已经迫不及待的向我们滚来了 瞧 三 细读课文 品析语言 一 学习第一自然段 出示第一自然段 师范读 过渡 想黄豆粒一样可爱的小露珠除了我们 还有谁也喜欢呢 他们 是怎么赞美小露珠的 二 学习二至五自然段 1 还有谁也喜欢小露珠 指名回答 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶 板书 动物 2 他们是怎么赞美小露珠的 自由读 2 5 自然段 你最喜欢的赞美 就 多读几遍 3 根据学生的回答相机出示并指导相应的句子 小青蛙的赞美 学生读 老师出示句子 强调 闪亮 比较 早哇 像钻石那么闪亮的小露珠 和 早哇 闪亮的小露珠 两 句话 颗小露珠闪亮极了 作者用了贴切的打比方的方法 让我们感受到小露 珠闪亮的特点 出示钻石的图片 再指名读 齐读 强调青蛙的动作 蹦 字 小蟋蟀的赞美 学生读 师出示句子 强调 透明 比较 早哇 像水晶那么透明的小露珠 和 早哇 透明的小露珠 两句话 出示 水晶 图片 指名读 齐读 强调蟋蟀的动作 爬 字 小蝴蝶的赞美 学生读 师出示句子 强调 透明 比较 早哇 像水晶那么透明的小露珠 和 早哇 透明的小露珠 两句话 出示 水晶 图片 指名读 齐读 强调蝴蝶的动作 落 字 4 创设情境 练读三句对话 5 除了这些动物 还有哪些动物也很喜欢小露珠呢 他们会说些什么呢 6 用 早哇 像 那么 的小露珠 的句式 同桌之间相互 说说 指名说 7 出示 小动物们都喜欢小露珠 过渡 除了小动物们喜欢小露珠 还有谁也喜欢小露珠呢 三 学习第六自然段 1 用自己喜欢的方式读第 6 自然段 课文中 2 什么是 生机勃勃 课文中具体写了哪些植物生机勃勃 3 小露珠为什么会让它们变的生机勃勃 白天 农作物会被蒸发掉大量 的水分 发生枯萎 到了夜间 由于小露珠的供应 又使农作物恢复了 生机 所以植物们才会这样生机勃勃 4 读出生机勃勃的景象 出示几张植物生机勃勃的图片 再读 过渡 小露珠看到植物们在自己的滋润下变的生机勃勃 可高兴了 四 学习第七自然段 1 师引读 小露珠爬着 滚着 笑着 2 创设情境 指导说话 金黄的向日葵 看到小露珠要走了 你想说什么呢 听 那边的喇叭花正在吹奏着乐曲欢送小露珠 你想对小露珠说 调皮的小青蛙也赶来了 你想对它说 3 小露珠明天还会来吗 出示第一自然段 齐读 四 总结全文 闪亮 透明 圆润的小露珠 你现在还只是觉得它的外表美吗 更美的是 它的内心 正因为它的无私奉献 植物们才变得生机勃勃 大家才都喜欢它 世界才