声声慢（寻寻觅觅）

声声慢 教学设计 课题声声慢课型诗歌鉴赏课 课时 1 授课人曾敏 授课 对象 高二 4 班 教学背景分析 教材分析 本课出自人教版语文必修 4 第二单元 本单元学习宋词 主要分为讲 读和自读两部分 本单元选取了豪放和婉约的几个代表诗人的作品 苏轼 辛弃疾 柳永和李清照 本课出自自读作品部分 因此对于本文的鉴赏是 建立在本单元前面几位词人的学习基础之上的 加强学生对于宋词的鉴赏 并巩固所学习的诗歌鉴赏方法 本单元的教学目标是反复吟咏 体会宋词的声律之美 在理解作品内 容的基础上 运用联想和想象 领悟其中情与景浑然交融的意境 学情分析 1 本课的授课对象为高二理科班的学生 已经具备了一定的古代诗 歌阅读量 正处于从感性认知升华为理性认知的临界点 2 理科班的学生对于事物的感性认知一般要弱于理性认知 因此在 升华前应通过一些特殊手段强化学生的感性认知 3 本班语文课程已经完成了本单元的前三个词人作品的学习 学生 对知人论世 意象分析等诗歌鉴赏方法已经有所掌握 班上分成了六个课程研讨小组 经过大半个学期的磨合 各小组已经 具备合作探讨并解决一些问题的能力 为讨论的开展提供了可能性 教学目标及重难点 教学目标 1 知识与技能 了解人生际遇对词创作风格的影响 分析意象 把握作者的情感内涵 2 过程与方法 反复诵读 把握宋词的声律之美 运用想象和联想分析意象 解析词人愁绪的丰富内涵 3 情感态度价值观 体会沥青站亡夫家破 饱经忧患和乱离的哀愁 感悟 沥青站坚韧 孤高的灵魂 教学重难 点 1 深入研读诗歌 抓住意象 体验愁情 渗透学生对诗歌诵读的方法指导 2 分析意象 突破文本的显性层面 进入到词人苦闷 复杂的精神世界 感悟词人愁绪的丰富内涵 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 时间 安排 引 说说你心目中的李清照 用 一个词来形容 千古才女 悲情才女等等 谈谈自己对 李清照的认识 1 引发对课题的 兴趣 2 回忆李清照相 应的词作 2 分 钟 全班齐读 标注重音和 节奏 圈出这首诗 的诗眼 根据自己对这个诗眼的 感悟 分组朗读 分组朗读读 尝试有感情地朗 读 以读带析 学生在感知教师 范读的重音停连 和自己处理重音 停连的过程中 自行感知和体悟 诗境和情感 古人眼中的愁 学生找出写 愁的方法 夸张 比喻等 音读 李清照如何写愁 叠词 直接写愁 间接写愁 通过引出不 同的词人对愁的 不同描绘 引出 李清照写愁的方 法 5 分 钟 提问 为何生愁 联系李清照的生 平 阅读 ppt 展 示的李清照生平 大事记 引导 评价学生 找出意象 酒 风 细雨 梧桐 秋雁 黄花 情读 让我们向她坚韧 孤傲 的灵魂致敬 全班有感情地 朗读 通过知人论 世的鉴赏方法来 体悟作者丰富的 愁绪 10 分钟 意读 提问 诗中运用了哪些 意象来表达愁绪 分组谈论 回忆所学诗句 探究这些意象的 寓意 以问题为抓 手 让学生认识 到景与情的融合 关系 为突破本 课教学重难点做 铺垫 让学生展开 充分的想象 回 忆所学的诗句 15 分钟 提问 这些意象是如何 体现愁情的 发表自己的 观点和看法 朗 读相关诗句 总结愁之内涵齐声朗读 丧夫之痛 孀居之悲 颠沛 之苦 故国之思 亡国之恨 分析意象的寓意 以快速进入诗境 以读小结 体悟 愁的内涵 拓展 李清照的豪放词 渔家傲 比较两首词 的风格的变化 思考人生际遇对 创作风格的影响 通过对比阅读 了解人生际遇 对词创作风格的 影响 8 分 钟 作业 请同学们阅读梁衡散文 乱世中的美神 写一篇读 书笔记 并交流阅读心得 以作业的形 式延伸课堂 从 对诗境的把握升