初中历史教学叙事1如何激发初中生历史学习的兴趣

教学叙事教学叙事教学叙事教学叙事 如何激发历史学习的兴趣如何激发历史学习的兴趣如何激发历史学习的兴趣如何激发历史学习的兴趣 吕河初中吕河初中吕河初中吕河初中 周德光周德光周德光周德光 2012 6 102012 6 102012 6 102012 6 10 我从事初中历史教学已有 10 年了 多年的教学实践 让我深深地感受到历史教学任 重而道远 是一个长期而艰巨的工程 同时也让我深深地体会到了历史教学的乐趣 发 现它有着挖掘不完的东西 为此 我对如何开展初中历史教学进行了思考 通过几年来的中学历史教学教学实践我发现 历史课并不受学生重视 被视作 副 课 学生认为学历史是难记难背难思维 枯燥无味 学生宁可多做一道数理化题目 多 记一个英语单词 也不愿意多花一会儿时间在历史上 学生对学历史心生厌倦 兴趣索 然 所以我觉得要开展好历史教学工作 首先就要把学生学习历史的兴趣调动起来 我 认为应从如下几方面入手 一 以新的教学方法和思路去教学一 以新的教学方法和思路去教学 1 1 教材内容的问题化 教材内容的问题化 初中生有着好奇的心理 我们可以 顺水推舟 把学习知识的过程变成分析和解 决问题的过程 这就需要将教材问题化 将各知识点转化成一个个问题 引导学生凭借 自己的努力 尝试探索 合作等 一个个地进行问题求解 在解决问题的过程中激起学 生的问题意识 找出答案 并生成更多 更深层的问题 2 2 教材内容的结构化 教材内容的结构化 很多学生认为历史知识比较繁 导致学生厌学历史 这就需要我们对教材进行重组 将历史知识简单化 直观化 因此教师要尽可能地引导学生掌握知识的结构 学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的 因此教师在进行某一课或某一单 元历史知识教学时 要注意 瞻前顾后 和 左顾右盼 要实现教材结构化 教师可 以提出教材内容的 纲要信号 也可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架 从实际出发实现了对教材的重组 做到专题线索与基本知识的结合 既落实了基础 知识的掌握和基本能力的培养 又能使学生熟练的掌握 灵活的调动和运用学科基础主 干知识 从而建立起学科专题知识体系 让学生在复习时更加轻松 也使学生进一步明 确了学习目标 坚定了信心 鼓足了勇气 提高了教学质量 二 创设情境 探讨历史二 创设情境 探讨历史 关注学生的学习过程和学习结果 重心是关注学习过程 促进学生发展 每节课给 自己定下三问 课程要达到什么目标 通过什么途径达到目标 最大限度调动了学生参 与教学了吗 从设计课程开始注重过程 精心构思 巧妙设计 如公开课 香港澳门的 回归 的教学设计 我运用丰富多彩 生动活泼的感性材料 调动图文并茂的三维立体手段 以激发学 生的思维热情 第一 情景再现 看 中英香港政权交接仪式 视频 第二 直观展示 展示回归后的香港 澳门图片 引导学生得出 在 一国两制 方 针指引下回归的香港 澳门在祖国怀抱中繁荣发展 初中生在思维特点上以形象思维为 主 对事物的认识处于感性认识阶段 这就要求教师要加强直观教学 从而使枯燥的概 念变得直观 形象 生动 便于理解 使学生能更好地掌握历史知识 第三 亲自体会 设计 假如你是中视记者 你将在中英香港政权交接仪式上如何设 计问题采访现场的民众 让学生以学习小组为单位进行讨论 共同构思 然后 每小 组选出一个代表 在全班进行交流发言吧 课堂上还设计了 我们对祖国统一大业最终 实现是否有足够的信心 为什么 的问题 让学生畅所欲言 大胆发表自己的见解 三 组织有意义的课堂活动 三 组织有意义的课堂活动 课堂教学不再是老师讲学生听 而是 教师组织 学生小组合作学习 教师设计 学习主动参与课堂活动 与历史对话 师生共同探讨 互动学习 师生共同参与课堂教 学活动 可以营造出一种能够使学生心情愉快 无忧无虑的学习氛围 学生不仅可体会 到角色的转换 还能培养学习兴趣 置身于课堂 学生不仅不会感到紧张 沉闷 反而 会大大激发学生的求知欲望 特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境 中 可以增强他们学习和克服困难的信心 积极动脑 动口 动手 大胆尝试 从而有 效促进能力的发展 可以采取以下方式 1 鼓励学生自编自导自演历史剧 课堂历史剧 由于学生必须先读教材 理解教材 查阅相关资料 再动脑编 动笔写 动情演 整个过程 不仅使学生了解历史 认识历 史 还会学会获取知识 表达情感 更重要的是激发了强烈的求知欲 创造力 学生的 综合能力得到大大提高 收到了很好的教学效果 2 组织辩论会 我专给学生开讲座 介绍辩论的基础知识和技巧 从辩论效果看 学生已入门 学会辩论 以史为鉴 3 组织讨论会 如 你认为孙中山应该把临时大总统的职位让给袁世凯吗 4 讲小故事 初中学生年龄偏小 活泼好动 注意力容易分散 授课中 巧妙地插 入小故事 调节学生的情绪 活跃课堂气氛 又教育了学生 从而收到良好的教学效果 5 根据初中生表现欲望强烈的特点 设计有趣味性的课堂作业 采用分组或个人抢 答等多种形式 最后对优胜的小组或个人进行表扬 这样就能够让学生在热烈的气氛中 牢固地掌握基础知识 也能够增强学生的竞争意识 提高学生学习积极性 总之 社