小壁虎借尾巴教学案例

小壁虎借尾巴 教学案例 小壁虎借尾巴 是全日制聋校实验教材语文第九册教科书第一 单元第二课 本课讲的是小壁虎向小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子阿姨 借尾巴 终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事 故事充满 了童趣 深受师生喜爱 我在教学这一课时 根据我班聋哑学生的 实际情况 贯彻了整合 激情 互动 自主的教育教学理念进行精 心设计 获得了较为理想的教学效果 以下是这课第三课时第三自 然段的教学片段 师 同学们 昨天我们又交了一个新朋友 你们还记得它是谁 贴图 小壁虎 今天小壁虎又来到了我们的教室 它来看看同学 们上课有没有认真听 认真看 师 表情加手语 加油 师 今天我们继续来学习第二课 小壁虎借尾巴 板书课题 小壁虎借尾巴 生 伸出食指跟着老师书空课题 师 请同学们大声朗读课题 师 同学们今天表现得真好 谁能告诉老师小壁虎的尾巴为什么断 了 生 一条蛇咬住了小壁虎的尾巴 小壁虎一挣 挣断尾巴逃跑了 师 说的真不错 当时很危险 小壁虎的尾巴被蛇咬住了 只有挣 断尾巴才能逃跑 保住生命 师 板书 逃生 师 同学们 小壁虎的尾巴挣断了 它在想什么呢 指导学生看图 生 小壁虎觉得自己没有尾巴太难看了 向谁去借一条尾巴呢 师 根据学生的回答依次贴图 小鱼 黄牛 燕子 师 真聪明 那么小壁虎是在什么地方看见小鱼的呢 多媒体课 件出图让学生观察 生 小河边 师 课文中哪句话说小壁虎在小河边看见小鱼的 请同学们读第三 自然段并找出相应的句子 出示课件图文并茂 指导学生朗读 生 小壁虎爬呀爬 爬到小河边 师 同学们说得真好 你们看 小鱼在做什么 动画展示 小 鱼摇尾巴 板书 摇 谁来演示小鱼摇尾巴 生 屁股一扭一扭的 师 不错不错 那小壁虎看见小鱼说什么呢 动画展示 小壁虎向小鱼借尾巴 生 它看见小鱼摇着尾巴 在河边游来游去 小壁虎说 小鱼姐 姐 您把尾巴借给我行吗 师 小壁虎真有礼貌 它叫小鱼姐姐 我们要向小壁虎一样 做一 个有礼貌的好孩子 师 谁能有礼貌的读出这句话呢 生 小鱼姐姐 您把尾巴借给我行吗 师 讲解 您 和 你 的区别 师 同学们一起读小壁虎说的这句话 注意礼貌 读出 您 师 你们读得真棒 我看见了一只很有礼貌的小壁虎 那么小鱼又 是怎么说的呢 生 小鱼说 不行啊 我要用尾巴拨水呢 师 板书 拨水 小壁虎有没有借到尾巴 为什么 生 小壁虎没有借到尾巴 小鱼要用尾巴拨水 师 对呀 小鱼不能把尾巴借给小壁虎 小鱼要用尾巴拨水前行的 师 演一演 师 下面请一位男同学扮演小壁虎 一位女同学扮演小鱼来 表演 第三自然段的情景 一定要完全用书上的语言 男 小鱼姐姐 您看我的尾巴被蛇咬掉了 多难看啊 请您把尾 巴借给我行吗 女 壁虎弟弟 不行啊 我要用尾巴来拨水呢 师 表演得真好 吴老师也来做这只小壁虎 你们都是小鱼姐姐 我们一块儿来表演好吗 师 小鱼姐姐 我想和你商量商量 您能把尾巴借给我吗 生 1 咳 不行啊 我要用尾巴拨水呢 生 2 对不起 小壁虎 我的尾巴用来拨水呢 不能借给你 没有 尾巴 我就不能游泳了 师 大家表演得太好了 下面同学们互相练习 将小壁虎和小鱼姐 姐的对话读一读 好不好 评 在设计此环节时 比较注重如何激发学生的学习兴趣 教学评析 一 教学内容与网络资源的整合 在设计该教学时 考虑到如何让学生直观形象地认识小壁虎 我 充分利用网络资源的优势 通过网络寻找与教学内容 壁虎 有关 的资料 选了一个关于壁虎和小鱼说话的片断 并配以动画 激发 了学生学习的兴趣 二 激情 情感具有一种内驱力 积极的情感能调动学生的激情 在设计 教学时 我十分注重如何激发学生的学习兴趣 通过有趣的人物对 话及情节的表演 体会 理解文中的意思 使学生在有趣的朗读过 程中 理解课文的含义 并鼓励学生根据自己的想象 创造性地练 习说话 同时培养学生自信 自主等个性品质 三 互动 互动 它包括师生互动 生生互动如引导学生讨论小壁虎是怎 样向小鱼借尾巴的 小鱼的尾巴借给它了吗 为什么 安排学生合 作学习 在学生合作学习过程中 充分体现了学生之间的互动 师 生互动 效果不错 四 自主 每个学生都是独立的个体 我们要充分尊重具有独立人格的学生 个体 允许并鼓励学生选取自己喜欢的方式来学习 充分地体现学 生的自主性 在教学 小壁虎借尾巴 时 自然的将 整合 激情 互