少年拳MicrosoftWord文档(2)

少年拳课程说课稿少年拳课程说课稿 各位老师 晚上好 今天我说课的内容是武术少年拳 首先说的是本次课的指导思想 依据新课标的要求 新的体育与健康课程在教育方式 教学内容 教学评价等方面都有了新的发展和侧重点 以促进学生身心全面发展为目标 以 健康第一 为指导思想 对于义务教育阶段初中学生来说 更要关注其运动的快乐感 培养他们良好的体育锻炼的习惯 并形成终身体育锻炼的意识 因此 在课堂教学中除了 传授学生健身拳基本技能之外 还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用 让 健康第一 思想落到实处 同时也要注重培养学生组织能力 创新能力 吃苦耐劳的意志 品质及团结互助的集体主义思想 为将来适应社会打下良好的基础 二 教材分析 少年拳武术类体育项目 受到学生们的普遍喜爱 学生通过学习得 到美育熏陶 对学习其它武术套路 发展身体的柔韧性 灵活性 协调性和节奏感 提高 动作的速度和连贯性 激发民族自豪感 养成吃苦耐劳的习惯 有重要作用 三 学情分析 1 初中学生正处在生长发育的关键时期 他们的年龄特征是 模仿能力强 好动 好奇心 强 敢于表现自我 2 运动参与能力 性格爱好都具有很大的差异 部分女生往往会表现出怕羞的一面 而男 生则会无所顾忌地表现自我 因此 一些带有模仿性 表演性的练习 很能激起学生的学 习兴趣 武术运动恰恰是一项刚 柔兼备的项目 既能表现出男生的刚强 又能体现出女 生的柔美 四 教学目标及教学重点 难点 1 认知目标 掌握组合动作动作名称和顺序 及特点 提高学生对武术的兴趣 2 技能目标 通过学生观察 模仿 相互交流 尝试练习 使学生领会每个动作的攻防含 义 做到路线清楚 手形 步形正确到位 发展协调性 力量等素质 3 情感目标 使学生能以积极认真的态度学习 在课堂上培养学生谦虚好学 团结协作 开拓创新的学习能力 培养崇尚武德的精神 教学重点 少年拳前三个动作 轮臂砸拳 望月平衡 跃步冲拳 动作路线 教学难点 动作力度 手形 步形正确到位 五 教学方法运用 1 教法 根据本课教学内容枯燥的特点 结合体育与健康的教学新理念 大胆运用创新 教学 一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式 以学生自主探究学习为主线 首先 采用情绪激励法和情境教学法进行教学 以激发学生的学习兴趣 促使学生能积极主动地 去学习 还采用示范法 镜面示范法 以正确优美的示范动作感染学生 激发学生 我很想 学 的情感 为学生能更快 更好地掌握组合动作要领而打下基础 2 学法 本课 学生主要采用 尝试学习法 对比学习法 小组合作学习法 首先让学 生在尝试练习中发现自身动作的问题 而后在练习中 通过学生间相互对比 交流 评价 和小组探讨中悟出动作要领 理解含义 最后通过集体表演 个人展示相结合 解决所发 现的问题 促进学生积极主动参与学习 提高学习的自主性 六 教学过程 一 导入 1 师生相互介绍 抱拳礼 问好 2 热身舞 兔子舞 组织形式 围成一圆形 方法 教师示范动作 教学生做动作 学生积极模仿动作 设计意图 在此安排 兔子舞 目的主要是 调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教 学打下基础 教师及时鼓励跳的好的学生 从而激起学生的兴趣爱好 通过大家情绪高昂 的进行兔子舞练习 既可以达到愉悦学生的身心 有可以起到做准备活动的作用 3 热身运动 4 8 1 头部运动 2 肩部运动 3 腰部运动 4 踝腕关节运动 5 燕式平衡 6 踢腿运动 设计意图 学习 演练武术 对学生的柔韧性要求很高 柔韧性的优劣直接影响到完成 动作的质量 因此 热身时 重点做好腿 腰 肩的活动 防止出现韧带拉伤和扭伤 二 展开 1 教师示范表演 轮臂砸拳 望月平衡 跃步冲拳 俗话说 兴趣是最好的老师 教师的示范应使学生为之一振 激发起习武的兴趣 和欲望 以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生 进一步激发学生 我很想学 这些武 术动作的欲望 使学生的求学兴趣到达最高点 2 学生尝试三个武术动作依次学习 学习过程如下 1 教师做镜面示范 同时讲解动作名称和要领 组织形式 圆形队形 要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作 多次重复 设计意图 武术属于肢体语言 每一招一势代表着学生的内心世界 模仿教师的动作很重 要 先模仿上肢 再模仿下肢 最后整体模仿 在这个过程中教师随时用语言提示 以强 化学生的模仿更加逼真 2 学生自由组合 体验动作 组织形式 让学生 10 12 人 自由结合组成学习小组 选出小组长 通过学生慢动作的 演练 在尝试练习中发现自身动作的问题所在 设计意图 在学生慢速体会时 学生之间可用口令控制练习 用自己的标准纠正动作 此 时应发挥小组长的作用 在这个过程中教师巡回指导 鼓励学生的练习积极性 这个环节 可多次重复 3 自由体验组织形式 散点 方法 让学生自己在充裕的时间里进行练习 教师巡视指导 设计意图 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间 自己琢磨动作 与同伴互相学习 与教师商讨动作等 重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点 那就是不要改 变方向练习 始终朝着一个方向 这样会增强学生的记忆力 3 汇报表演 组织形式 体操队形 方法 先小组再集体 学生相互观察 交流 评价 设计意图 1 根据学生个体差异 重点辅导一般学生 鼓励他们建立自信心 使 全班学生均衡发展 从练习活动中培养学生团结协作 谦虚好学的学习习惯 2 充分发掘学生运动潜能 通过教师评价 学生间互评 促进学生改进动作 以完美的 动作表演体现 我能行 使学生能在表演过程中体验成功 移动重心者为失败 对抗中 双方同时移动 判双方失败 最后胜的次数多者为胜 三 放松 师生道别 1 放松运动 组织形式 散点 方法 学生微闭双眼 在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的 武术动作 设计意图 既可以达到复习巩固的目的 又可以放松学生的身心 使学生在轻松 愉快的 气氛中结束本课 2 师生 抱拳礼 道别 设计意图 上下课要有礼 表演前后要有礼 互相学习要有礼 师生之间要有礼 使学生 真正做到 以礼始 以礼终 七 预计课的效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习 课堂气氛活跃 师生感情融洽舞蹈 完成率 在 85 左右 能基本掌握正确动作要领 预计课的练习密度为 35 左右 最高心率 大概出现在 38 40 为 150 160 次 分 平均心率达到 120 130 次 分 让学生既出汗又 脸带微笑 身心健康前面发展 八 场地器材场地 田径场 篮球场 器材 录音机一台 少年拳第二套 5 8 动作及体能练习说课稿 一 指导思想 本课以 健康第一 为宗旨 以学生发展为中心 注意激发学生的运动兴趣 突出学生的主 体地位 促进学生自主学习 本课采用先整体后分组学习的教学组织形式 通过游戏包 剪 锤 马步 弓步 并步 激发学生的学习兴趣 从而引入本课学习内容 以学生为主 体 强调少年拳动作的连贯和稳定性 发展学生力量 灵敏 协调等身体素质 教学中采 用合作 探究学习使学生之间能够取长补短 同时还采用讲解示范 语言激励等手段 使 学生在玩中学 学中练 练中乐 进一步挖掘学生的潜能 二 教材分析 少年拳 第二套 是少林拳的一种初学套路 它概括了长拳中的基本步型和步法 是学 习长拳的基础套路 它具有动作朴实 简便易行的优点 可作为初学武术者的一种入门拳 路 全套除了预备势和还原势外 共十二势 一个直线来回 它的步型有弓 马 仆步 步法 有上 退 跃步和震脚 腿法有弹 踹腿 手法有砸 冲 横 撩 推 劈 搂 缠腕等 套路的前三动是起伏插配 窜蹦跳跃动作 四 五动是由踢打的动作组成 属于我国武术 基本的 踢 打 攻击法 六 七动是左右兼顾的攻击法 八 九动是 摔 拿 的基本击 法 其中 搂手勾踢 是吸取了中国摔跤技术中不贴身的快摔法 缠腕冲拳 是擒拿技术中 的第一手拿法 十 十一动的劈掌 砸拳 踹腿是三种技击方法的配合 武术作为一种传统的体育项目 深受广大学生的普遍喜爱 具有独特的技击性和内外合一 形神兼备 磨练意志的特点 是中学体育教学的重要内容之一 而少年拳是国家为了适应 中学生的特点 为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作 学生通过演练武术得到武 德美育熏陶 初步建立少年拳的概念 发展身体的柔韧性 灵活性 协调性和节奏感 提 高动作的连贯性 培养学生的武术兴趣 提高学生的运动技能 激发学生的运动兴趣和参 与热情以及民族自豪感 养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯 本节课主要学习 少年拳第二套 5 8 动 马步横打 并步搂手 弓步推掌 搂手勾踢 教材特点是动作简 单 要求学生掌握基础动作为主 为今后武术的学习打下良好基础 三 学情分析 本课教学对象为七年级学生 该年龄段的学生正处在青春期初期 朝气蓬勃 富于想象 有很强的求知欲和表现欲 有时会出现浮躁的心情 对他们的学习产生了不利的影响 体 育与健康课是他们释放压力 身心得到放松的最佳地方 但由于武术讲究的是基本功 加 上武术教法比较简单 枯燥 过于要求技术的掌握 可能使学生在课堂上产生消极的情绪 因此 本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法 精讲多练 示范准确到位 让学 生建立直观的动作概念 从而能够激发学生的学习兴趣和潜能 缓解学习压力 陶冶学生 的情操 四 教学目标 1 认知少年拳第二套 5 8 动作要点和练习方法 2 初步学习和掌握 5 8 动作要领 提高学习兴趣 3 培养学生武术兴趣 加强武德修养 全面发展学生素质 五 教学重难点 重点 动作规范 准确 难点 动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 六 教法和学法 1 教法 根据本课教学内容枯燥的特点 结合体育与健康的教学新理念 以学生自主探 究学习为主线 针对武术教学比较简单和枯燥的特点 采用情境教学法 提出问题从而引 出本课内容激发学生学习兴趣 和情绪激励法 通过游戏包 剪 锤及教师演示少年拳连 贯的动作 激发学生的学习兴趣 进行教学 这样易于激发学生兴趣 促使学生能积极主 动地去学习 还采用讲解示范法 在教学的一开始教师正确完整的演示少年拳 以正确优 美的示范动作感染学生 激发学生 我很想学 的情感 为学生能更快 更好地掌握组合动 作要领而打下基础 2 学法 本课学生主要采用 尝试学习法 比较学习法 小组合作学习法 首先让学生 在尝试练习中发现自身动作的问题 而后在练习中 通过学生间相互对比 交流 评价和 小组探讨中悟出动作要领 理解含义 最后通过集体表演 个人展示相结合 解决所发现 的问题 促进学生积极主动参与学习 提高学习的自主性 七 教学流程 一 调动身心 1 课堂常规 体委整队 师生问好 报告出缺席人数 安排见习生 要求 快 静 齐 精神饱满 抱拳礼 引出本课内容 激发学生的兴趣爱好 2 热身活动 1 慢跑 活动各关节 2 行进间正踢腿 行进间侧踢腿 马步 弓步 虚步 3 游戏 包 剪 锤 a 手型猜拳规则 两人或两人以上一组 以手型掌 勾 拳代替包 剪 锤 b 步法规则 两人或两人以上一组 以并步 弓步 马步 等代替手型包 剪 锤 c 游戏要求 1 动作准确 到位 反应灵敏 2 遵守游戏规则 4 以提问方式引导学生积极思考 总结 有那么一句话 内练精气神 外练手眼身 中 医学讲 精气神为人身三宝 精气神不断提高转化 加速人体的新陈代谢 从而可以延年 益寿 设计意图 学习武术对学生的柔韧性要求较高 柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量 因此通过武术的基本腿法和步法练习 达到热身效果 而且渐渐引导学生进入课的主题 培养武术精神 二 实践与体验 1 复习武术少年拳 1 4 动 教师口令指挥 学生认真练习 体会 1 4 动的技术特点 提 高动作质量 2 学习武术少年拳 5 8 动 马步横打 并步搂手 弓步推掌 搂手勾踢 1 教师完整的演练 5 8 动 设计意图 通过老师刚劲有力的动作来感染学生 进一步激发学生学习的欲望 使学生兴 趣达到最高点 2 讲解动作名称和要领 让学生边看边听讲模仿教师动作 设计意图 武术属于肢体语言 每一招每一势代表着学生的内心世界 模仿教师的动作很 重要 先模仿上肢 再模仿下肢 最后整体模仿 在这个过程中教师随时用语言提示 以 使学生的模仿更加逼真 3 学生自由组合 体验动作 让学生 3 5 人 自由组合成学习小组 选出小组长 通过学生慢动作的演练 发现自身动作的问题所在 设计意图 在学生慢速体会时 学生之间可用口令控制练习 用自己的标准纠正动作 并 自己琢磨动作 与同伴互相学习 与教师商讨动作等 此时要发挥小组长的作用 在这个 时候教师巡回指导 鼓励学生练习积极性 同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要 记住不要改变方向练习 始终朝一个方向 这样会增强学生的记忆力 4 集体练习 汇报表演 学生列队练习 先分解再整体最后连贯均匀 教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生 留一段时间 让学生上前表演 学生互相观察 交流 评价 设计意图 1 根据学生个体差异 重点辅导一般学生 鼓励他们建立自信心 使全班学生均衡发 展 从练习活动中培养学生团结协作 谦虚好学的习惯 2 充分发掘学生运动潜能 通过教师评价 学生互评 促进学生改进动作 以完美动 作表演体现 我能行 使学生能在表演过