浅谈提高小学数学教学质量的策略

编号 编号 论文题目 论文题目 浅谈提高小学数学教学效率的策略浅谈提高小学数学教学效率的策略 科科 目 目 数数 学学 作者单位作者单位 奉节县青龙镇上庄小学奉节县青龙镇上庄小学 作者姓名作者姓名 毛毛 家家 顺顺 联系电话联系电话 1345270257413452702574 编号 编号 浅谈提高小学数学教学效率的策略浅谈提高小学数学教学效率的策略 数学是一门抽象性很强的学科 而小学生的思维又是以形象性为主 为了 是他们能够轻松掌握数学规律 提高教育教学质量 我在教学中尝试了如下一 些措施 收到了较好的的教学效果 一 兴趣是最好的老师 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 这就是说一个人一旦对某事物有 了浓厚的兴趣 就会主动去求知 去探索 去实践 并在求知 探索 实践中 产生愉快的情绪和体验 所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的 作用 要让学生喜欢数学 首先要让学生喜欢老师 对老师感兴趣 自然对老 师所教学科感兴趣 上课时语言亲切 不再是站在高高的讲台上 板着面孔给 他们传授知识 而是走到学生中去 做他们的朋友 与他们共同学习 共同交 流 共同探讨 这样 学生不再有心理上的负担 就会全身心投入到学习中去 变被动为主动 教学效果就会明显提高 二 数学来源于生活 又服务于生活 个人消费 家庭开支 买菜购物 以及工作中的统计 测量等都要用到数 学知识 因此 我总是结合课堂教学内容 捕捉生活中的数学现象 挖掘数学 知识的生活内涵 使学生对数学有一定亲近感 感到数学与生活同在 并不神 秘 而且也会激起探索新知的欲望 在学习分数 百分数应用题后 要求学生 掌握银行存款的利率和利息的计算 我在教学前给每位学生布置了一个任务 了解家庭余额状况 给家庭合理 理财出谋划策 怎样才能当好理财小帮手呢 那就要求大家学好纳税这一小节 内容 由于学生明确学习目的 学生学习这节内容时积极性空前高涨 课后学 生根据假设我有 5000 元钱 存期 5 年 有活期 定期 教育储蓄等多种方式 通过计算 请你设计一种最优方案 结果设计的方案都很合理 三 创设情景 学以致用 培养解决生活中的实际问题的能力 学生掌握了某些数学知识后 可以有意识的创设一些把所学知识应用到生 活实际的环境 在学生掌握了长方体 正方体等规则物体体积后 我拿出事先 准备的一块鹅卵石 它的体积是多少 你们会计算吗 学生开始对这个问题不知所措 大家交流时 有的说而鹅卵石是规则的就 好了 有的说把石头打成石粉装在量筒里 我肯定了学什么的想法后 接着问 能否利用所学知识不改变卵石的形状 学生通过交流 汇报时有学生提出用一 只装适量水的量筒 记下刻度 再把鹅卵石放入水中 等完全淹没 再看增加 了多少体积 增加的体积就是石头的体积 得到大家的赞赏 当学生做这个演 示实验室 学生脸上露出成功的喜悦 这样不仅学会了求不规则的物体的体积 也激发了学生学习数学的兴趣 在以前教学正 反比例时 学生往往容易混淆 始终难以突破反比例的难 点 我再教学另一个年级时 首先要学生自己测量或者询问他人 自己家到学 校的距离是多少米 然后自己步行或者骑自行车到学校 测量两天 分别记下 到校的时间 通过整理 学生们发现 走得快 所用的时间少 走得慢 所用 的时间就多 我顺势引导 无论时间和速度怎样变化 什么量始终是没有变的 那就是从家到学校的路程始终是一个不变量 对了 像这样的两种量 一种量 变化 另一种量也跟着变化 无论这两种量如何变化 它们的积始终是一定的 这样的两种量就成反比例的量 通过学生亲自实践 感知 进而探索新的知识 学生对正反比例的知识再也不混淆了 四 动静结合 让课堂充满活力 新课标指出教学工作要转变教育观念 改革人才培养模式 积极实行启发 式和讨论式教学 激发学生独立思考和创新意识 提高教学质量 因此 现代 启发式教学正是我们进行教学方法改革的指导思想 变学生沉闷 呆板 被动 的学习为学生生动 活泼 主动的学习 在教学圆的认识时 我首先用多媒体引进一段动画 两部小车并列前行 一小车车轮是圆形的 另一车轮是方形的 圆形车轮平稳而快速的前行 而方 形车轮前行时上下颠簸且速度缓慢 从而认识到圆形不但美观大方 而且在生 活中有着重要的作用 再通过学生用身边的圆形物体在纸上动手画一画 剪一 剪 折一折 量一量 充分感知圆的特点 以及如何用圆规画圆 使学生对圆 的认识产生浓厚的兴趣 主动参与新知识的探究 课堂气氛十分活跃 学生学 得轻松 掌握得深透 五 充分利用多媒体提高数学教学效率 1 多媒体具有直观性 能突破视觉的限制 多角度地观察对象 并能够突 出要点 有助于概念的理解和方法的掌握 在教学小学一年级连加连减时 充 分利用课程资源 课件小明饲养小鸡情景 通过多媒体展示出来 让学生直观 多角度观察对象 小鸡由原来的 5 只增加了 2 只 接着又来了 2 只 帮助了学 生对概念的理解和方法的掌握 2 多媒体图文声像并茂 多角度调动学生的情绪 注意力和兴趣 在教学 连减时 再让学生观察课件小明饲养小鸡情景 原来有 8 只小鸡 其中 2 只叽 叽叫着走开了 接着又有 1 只叽叽叫着走开了 图文声像并茂 多角度调动学 生的情绪 注意力和兴趣 学生一下就能清晰判断是先减 2 只 然后又减 1 只 刚刚进入一年级的学生上课时最容易分散精力 多坐一会就没有积极性了 多 媒体就能调动学生的学生的注意力 激发学习兴趣 提高数学教学