部编版小学一年级语文下册第七单元教学设计

部编版小学一年级语文下册第七单元教学设计 15 文具的家 教学目标 教学目标 1 正确认读 10 个生字 认真学会 6 个生字 并端正 整洁地书写 培养学 生良好的书写习惯 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯 教学重点 教学重点 1 学会写 6 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 并感悟课文内容 教学难点 教学难点 1 在理解课文的基础上 有感情地朗读课文 读出自己的语感 2 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯 教学准备 教学准备 1 识字 词语卡片 2 学生学习习惯调查 3 课文插图 教学时数 教学时数 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 联系学生生活 激发阅读愿望 1 展示学生丢弃的文具 引发思考 这么好的文具 怎么被我们丢掉了 文具们可伤心了 它们都要离开你们找贝贝去了 你们想不想留下它们哪 2 快去找小贝贝商量商量吧 二 板书课题 随文认读生字 文具 你有什么办法记住 具 提示 1 具 里面是三横 2 八笔写成 三 给足朗读时间 读准生字字音 1 借助拼音读课文 画下生字新词反复朗读 要把字音读正确 2 同桌互读 互相帮助对方读准字音 3 反馈指导 1 文具 丢 时候 仔细 平时 已经 2 学生评读 鼓励与纠正并用 四 反复阅读实践 读通课文内容 1 自由读文 边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来 2 同桌互助 帮助对方把课文读通顺 如果两人都读不好 示意老师指导 3 读文 师生评议 能否做到了正确 流利 4 师范读课文 学生并听边认读生字 五 整体阅读课文 读懂课文内容 1 用自己喜欢的方式读课文 说说自己读懂了什么 2 你有什么想和大家谈的问题吗 六 联系实际质疑 引发深层探究 1 铅笔 只用了一次 橡皮 只擦了一回 就找不着了 你有过这样的问 题吗 你想过为什么吗 2 读文 从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样 爱着她的小伙伴 们 3 再次探究读文 怎样才能做到不丢文具呢 小组讨论 4 鼓励学生互动 结合课文或实际谈自己的想法 七 选择性阅读 激发学生读书兴趣 1 选自己最喜欢的段落读背积累 2 赛读 赛背 八 总结学习收获 布置作业 第二课时第二课时 一 看图画 训练想象 培养习惯 1 出示课文的插图 假如你就是其中一个文具 你会想什么 说什么 2 先自己想 练 再作交流 鼓励学生与众不同的想法 引发学生自主表 达 学生在以文具的身份 向主人诉说自己的遭遇时 受到自我教育 在学生 交流中 渗透爱护文具的习惯培养 二 联系自己 学习表达 学语育人 1 看看自己的小书包说说 你有哪些小伙伴 2 试着用书上的语言说说 你是怎样爱它们的 3 再用自己的语言练一练 4 在小组里人人发言 推选说的最好的同学作总结 三 学习生字 辨析字形 正确书写 1 复习 文具 并用 文具 说一句话 2 自己拿出识字卡片 独立分析 你能用什么办法记住它们 3 同桌检查 汇报 再说说觉得哪个字有困难 4 针对学生学习的难点 教师指导 5 生字找朋友 组词练习 巩固记忆 6 描红 抄写字头 写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头 7 教师巡视 随时提醒学生注意写字姿势 四 巩固识记 积累词语 学以致用 1 读读 我的词语库 比比谁先记住它们 2 用上几个词语 说说自己是怎样爱护文具的 按照 自己先练 小组练习 推荐全班交流 的流程进行 16 一分钟 教学目标 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习课文 使学生知道时间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜时间 教学重点 教学重点 区分 已 己 两个形近字 借助 要是 就 句式 根据课文内 容进行简单推断 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激情导入 感知 一分钟 的长短 听 清脆的上课铃声已响起 假如你快乐的话 就请你冲大家 笑一笑 抓紧时间吧 给大家 一分钟 教师组织学生依次表演 笑一笑 停 一分钟 时间已到 请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受 学生交流 生 1 表演 笑一笑 我快乐 大家也快乐 生 2 看到同学甜甜的一笑 我也禁不住笑了 生 3 我也很想表演 但是没时间了 我觉得 一分钟 时间太短了 生 4 表演使我明白了 如果不抓紧每一分钟时间 许多美好的事情就会从 我们的身边悄然流逝 想要做的事就不可能实现 教师小结 一分钟时间虽然短暂 但它会给我们带来无限的快乐 如果我 们不珍惜每一分钟 将会给我们留下遗憾 使我们后悔莫及 那怎样珍惜 一 分钟 的宝贵时间呢 让我们一起走进课文 感知 一分钟 的重要 二 看图读文 感知 一分钟 的重要 1 出示课文插图 引导学生看图 说说图意 教师启发谈话 画面上那个 低着头的小朋友遇到什么事情 你想知道吗 让我们到课文中去寻找答案吧 2 教师范读 学生整体感知课文 3 学生尝试着读课文 想想题目中的 一分钟 在课文中指的是什么 让学生自读后说一说 4 听课文朗读录音 边听边想象情景画面 图文结合理解课文内容 5 再看看插图 体会元元当时着急的心情 三 初读课文 学习生字 1 学生自主识字 让学生在课文中勾画出带有生字的词语 自主认读 识 记 注意读准翘舌音 钟 迟 后鼻音 零 鼻音 闹 等 2 引导学生运用学过的方法自主认字 如 1 熟字加偏旁认字 钟 闹 哈等 2 熟字换偏旁认字 快 决 海 侮 3 小组交流认字方法 出示生字卡片 学生自由读课文 认读生字 向大家介绍好的识字方法 共同讨论 3 用多种方式巩固生字 词 如同桌互读 开火车读 调动学生的热情同 时体验成功的快乐 达到识用结合 4 指导写字 1 观察字形 交流书写要注意的地方 2 教师范写 学生评说 3 学生练写 第二课时第二课时 一 指导学生读课文 1 教师范读 学生整体感知课文 想一想 听了老师读课文 你知道了 什么 学生自由谈 2 自由自读 提出自读要求 读准字音 读通句子 标出自然段 同桌讨论 元元两次叹气说 要是早一分钟就好了 这时 他会想些什 么 先自读感悟 体会元元着急的心情 再朗读 注意读出叹息自责的语气 3 在理解 感悟的基础上 再讨论 你觉得这一分钟重要吗 为什么 当同学们看见元元红着脸 低着头走进教室时 一定会受到强烈的感染 就这 一分钟 使他迟到了 20 分钟 使他感到愧疚和后悔 再讨论 让大家真正领悟 一分 一秒的重要 4 汇报讨论结果 5 有感情地朗读课文 你们还有没有不明白的地方 反复朗读 加深 理解 二 品读析句 感悟 一分钟 的重要 过渡 元元只多睡了一分钟 怎么会迟到 20 分钟呢 让我们一起从课文的 有关句子里帮元元找一找原因 1 指导学生懒洋洋地 满不在乎地读句子 再睡一分钟吧 就一分钟 不会迟到的 从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的 2 他叹了口气 说 要是早一分钟就好了 元元为什么要叹气 指 导学生读出叹息 自责的语气 体会元元当时着急的心情 3 他又叹了口气 说 要是早一分钟就好了 同桌讨论 元元又叹 了口气说 要是早一分钟就好了 的时候 他会想些什么 4 小组讨论 你觉得这一分钟重要吗 为什么 三 总结升华 懂得 一分钟 的宝贵 1 元元非常后悔 他后悔什么 后悔不该贪睡一分钟 找出能表现 元元后悔的句子读一读 2 读一读 演一演 让学生根据读书感悟 表演课文内容 加深理解 3 朗读课文 想想第二天元元会怎么做 以 第二天的元元 为题续编故 事 四 实践活动 体会 一分钟 的价值 1 以 我一分钟能做什么 为题 交流自己的切身感受 体会时间的宝贵 生 1 我一分钟可以朗读近 200 字的短文 生 2 我一分钟抄写生字 16 个 生 3 我一分钟跳绳 102 次 做仰卧起坐 41 个 2 汇报课前调查情况 人们一分钟能做多少事 生 1 一分钟可以做很多事情 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器 一分钟 可以印刷 133 张报纸 生 2 我的姑姑在市电信局工作 她一分钟能背 432 个电话号码 还可以接 通十几个长途电话 生 3 我爸爸用电脑一分钟可以算 230 多个数据 3 收集关于珍惜时间的名言警句 让学生进一步懂得珍惜时间 课后反思 17 动物王国开大会 教学目标 教学目标 1 知识目标 正确认读本课 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 等十三个生字 会写田字格里的 要 连 百 还 舌 点 等 六个生字 2 能力目标 有感情的朗读课文 正确理解课文内容 3 情感目标 通过本文告诉孩子通知一定要把时间 地点说清楚 培养孩 子严谨 全面的思维 教学重点 教学重点 识字 写字 有感情地朗读课文 教学难点 教学难点 通过本文告诉孩子通知一定要把时间 地点说清楚 教学课时 教学课时 两课时 第一课时第一课时 一 谈话激趣 引入新课 师 出示图片 同学们 这是哪 生 动物园 师 同学们喜欢动物吗 生 喜欢 师 今天我们就来学习 动物王国开大会 这篇新文章 板书课题 动物 王国开大会 二 初读课文 整体感知 1 师配乐范读课文 同学们边听边想 动物王国怎么了 师 动物王国怎么了 生 动物王国要开大会 2 自读课文 学习生字 1 用自己喜欢的方法读课文 同时用曲线在文中标出生字词 2 同桌交流 再读课文 扫除字词障碍 自读 小组读 分段读 三 记忆字形 指导书写 1 检查生字的自学情况 1 出示生字卡片 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 指名读 2 开火车读 小组竞赛读 评出最佳认字小组 2 写字 1 出示我会写的 6 个生字 要 连 百 还 舌 点 指名认读 领读 2 教师范写田字格中的生字 学生书空 3 学生描红 临写 教师巡视 指导 四 课堂总结 在这节课里 你学会了哪些知识 第二课时第二课时 一 复习导入 1 抽读生字卡片 开火车 认读生字 2 听写生字 3 学生自由朗读课文 指名分段朗读 二 初读课文 整体感和 1 学生分小组读 给生字正音 2 文章有几个自然段 18 个自然段 3 全班集体朗读课文 三 课文详解 1 文章里写了多少动物 2 狗熊第一次用喇叭通知大家 少说了什么 3 狗熊第二次通知大家 为什么大会还是开不起来 4 狗熊第三次通知大家 为什么大会还是开不起来 5 从这个故事里 我们知道了什么 四 再读课文 1 小角色分角色朗读课文 2 学生分角色表演课文 五 总结全文 1 学了这一课 你懂得了什么 2 教师总结 通知一定要交代清楚地点和具体时间 我们要做一个思维严 谨 全面的孩子 板书设计 动物王国开大会 第一次 忘记时间和地点 第二次 忘记地点和具体时间 动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点 第四次 通知成功 课后反思 18 小猴子下山 教学目标 教学目标 1 通过学习课文 快速了解小猴子下山的路线 以此为线索学习并积累 又 又 形式的词语 并会迁移运用 能够正确区别 摘 扛 捧 抱 追 等动词 2 能正确朗读故事 并能结合插图 板书等讲述故事 3 由故事得到一定的启示 在成长过程中 我们总会像小猴子那样犯些错 做些傻事 而事后难过后悔是无用的 重要的是能以今天的教训为基础 用积 极的心态展望明天 教学重点 教学重点 了解表示动作的词的不同含义并学习运用 根据课文内容 说一说 小猴 子最后为什么只好空着手回家去 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 预习回馈 引入新课 1 板书课题 提醒注意 猴 的书写 2 游戏中复习回顾 出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片 让 学生判断哪些图片中的事物是故事中有的 旨在复习故事中的要点 游戏过程中 将故事中出现过的 玉米 西瓜 桃子 兔子 猴子 等图 片贴到黑板上 3 指导读好这些名词 强调 桃子 兔子 猴子 等带 子 的轻声 二 整体读文 明确路线 1 接读全文 师 小猴子下山来 板画 山 它先后走过了哪些地方 板画 路线 咱们 请几位小朋友来接读这个故事吧 接读课文 正音 2 排列图片 师 听完故事 你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图 里吗 3 练说量词 排图片后 辅助贴图练说 小猴子下山 先来到了一 玉米地 再走到一 桃 树下 接着走过一 西瓜地 最后看见了一 小兔子 三 以小猴子所见为线索 积累并学会运用 又 又 的词语 1 找出课文中 又 又 的词语 师 这一路走来 不知小朋友们发现了没有 小猴子脸上的表情一直都是 非常高兴 是啊 因为他看到的可都是好东西呢 故事告诉我们啊 小 猴子看见玉米结得 又大又多 贴词卡 那么其它的呢 你能说说吗 贴 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳 2 练读词语 我们来读读这些词语 要让大家感觉到是好东西哦 3 拓展运用 这些好东西光是看看 画眼睛 就是那么的吸引小猴子了 像这些好吃的 要是小猴子尝一尝的话 板画 嘴巴 也许还会品尝到怎样的好味道 选一种说 说 甜除了品尝到甜 吃起来还有怎样的感觉 脆 鲜 嫩 糯 松 爽 软 如果用鼻子闻一闻呢 还会觉得 香 你能像故事中那样 用又 又 把这 些好味道连起来说一说吗 如 又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯 提示要点 完全不可能 同时存在的两个特点是不能用 又 又 来连接的 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的 又 又 方式来说一说它吗 第二课时第二课时 一 读课文 练习用 又 又 说话 二 以 小猴子所做 为线索 积累并学会精确地使用动词 一 学习第一自然段 认读并理解 掰 扛 1 自由读第一自然段 师 哇 这一路上有那么多好吃的 好玩的 还等什么呢 我们赶快一起出 发吧 看 玉米地到了 课件出示 咦 画上怎么没画小猴子呢 是这样的 课文中 写小猴子来到玉米这部分没有配插图 我想请小朋友帮我想想 这幅图上该画 一只怎样的猴子呢 别急哦 还是先读读这部分故事是怎么写的吧 2 你会画一只怎么的猴子 提示 表情 动作 随机学习 掰 扛 指导书 写 掰 3 齐读第一自然段 二 学习二至四自然段 理解并积累 摘 捧 抱 扔 追 1 自由读 找一找小猴子的动作 并圈一圈 小猴子继续走啊走 来到桃树下 走过西瓜 还看见了一只小兔子 在这 些地方小猴子又是怎么做的呢 我们去读读写这三部分的课文吧 拿起笔 边读 边圈一圈像这样写小猴子动作的词语 2 回馈 教师故意打乱顺序贴动词 3 学生评价 并谈理解 讨论要点 1 区别 捧 抱 2 理解 摘 可以跟桃子 西瓜搭配 但不能跟玉米搭配 3 扔 应该扔了三样东西 老师把这些动作都贴到了 正是所有的东西都 被扔了 兔子又没追上 小猴子才会两手空空回家去 趁机将另一只垂头丧气 的猴子贴图贴上去 三 体会小猴子当前所感 并能积极展望未来 1 复述故事 2 所有的好东西都被扔了 小猴子只好空着手回家去了 看着小猴子两手 空空 垂头丧气的样子 我想他心里一定装满了后悔和难过 其实啊 每个人 在成长的过程中总会犯些错 做些傻事 经历过一次次的教训 我们才会变得 聪明能干起来啊 3 课件中出示配乐动画 今天 太阳下山了 小猴子只好空着手回家去了 可太阳下山还会升起 瞧 新的一天又来了 今天的小猴子下山 又会发生怎么 的故事呢 我们接着往下编一编吧 课件定格在 小猴子第二次下山 4 回家编一本题为 小猴子第二次下山 的图画书 口语交际 一起做游戏 教学目标教学目标 1 引导学生观察游戏的过程 在做游戏中产生口语交际的愿望 2 规范学生的口头语言 能大方 简单地说出游戏的过程 有趣的地方和 心理感受 重点 3 培养学生良好的听说态度和语言习惯 互相交流 学习询问 难点 课前准备 课前准备 1 教师课前带孩子们玩游戏 老鹰捉小鸡 2 让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏 3 黑板上先画一张小熊的笑脸 准备一个鼻子粘贴 一条蒙眼睛的布 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 游戏激趣 导入新课 教师课间带领孩子们玩一玩 老鹰捉小鸡 的游戏 上课铃声响后 孩子 们仍意犹未尽 小朋友们 刚才我们玩的是什么游戏 这个游戏好玩吗 那这节课我们 一起做游戏好吗 板书课题 二 引导交流 自由表达 1 告诉老师 你觉得刚才 老鹰捉小鸡 的游戏哪儿最好玩 2 小朋友们说得真好 那你们还喜欢玩什么游戏呢 学生边说老师边板书 3 那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧 咱们一边玩游戏 一边观察游戏的过 程 看看这个游戏是怎么玩的 好吗 4 那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧 把学生的眼睛用布条 蒙住 5 现场采访这位勇敢的小朋友 你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的 6 那大家说说刚才游戏的整个过程好吗 咱们要把这个游戏说得既有顺序 又完整 想想需要做哪些游戏准备 需要几个人玩 先怎么玩 接下来怎么样 结果赢没赢 哪里最有趣 7 你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏 三 合作游戏 人人参与 1 给你们 10 分钟时间 选择自己喜欢的小伙伴 选择你们喜欢的一种游 戏 开心地玩一玩吧 1 生兴奋不已 迅速组成小组 各自游戏 2 室内外气氛热烈 每个孩子都兴致勃勃 积极参与到喜爱的游戏之中 四 分组讨论 交流体会 1 把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗 每一个小组选一 个说得最好的在班上交流 五 拓展延伸 发散思维 1 还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏 谁能把它介绍给全班的小朋 友 2 你们会玩的游戏可真多呀 那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有 玩过的游戏的玩法 也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏 语文园地七 教学目标 教学目标 1 引导学生通过自主学习 合作学习来认识生字 由部件组合和拆分成新 字的方法 认识 8 个生字 引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣 重点 2 区别四组形近字的字形 了解字义 能准确选择组词填空 重点 3 了解 8 个词语的意思 会使用词语造句 培养想象力和语言应用能力 4 正确 美观地书写 床 左 居 包 四个生字 掌握半包围结构汉字 的书写规则 培养学生正确的写字姿势 努力养成良好的写字习惯 初步感受 汉字的形体美 难点 5 正确 流利 有感情地朗读名言 积累名言 重点 6 和大人一起正确 流利 有节奏地朗读儿歌 悟空打妖怪 课前准备 课前准备 1 指导书写的示范课件 教师 2 汉字偏旁部件的字卡 学生 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 趣味识字 引言 同学们已经准备了好多字卡 现在把你们的字宝宝们喊出来 我们 和他们一起玩找朋友的游戏吧 口 少 山 夕 月 半 王 见 飘 张 校 甜 1 同桌玩字宝宝找朋友的游戏 哪些字可以在一起组成新字 哪些字可以拆分出新字 这些新的生字朋友你认 识吗 同桌先动手组合拆分 再互相认读生字 2 指生汇报认读生字 吵 岁 胖 现 票 弓 交 甘 1 每个学生汇报一个生字 说说是怎么组合或者拆分的 2 用生字组词或者说一句话 3 齐读这八个生字 开火车读 4 用部件组合和拆分构字法学习生字 你还学会了哪些字 学生举例 工 力 功 片 反 版 超 走 召 跳 足 兆 二 比较想象 学会运用 1 比一比 填一填 刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友 字宝宝们可高兴啦 他们还想和 我们继续做游戏呢 瞧 来了四对双胞胎字宝宝 他们要寻找 火眼金睛 的 小朋友 到底是哪位小朋友呢 明确要求 只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形 并会准确选择字 宝宝组词填空的小朋友才称得上 火眼金睛 哟 出示汉字 午 牛 已 己 刀 力 人 入 每组派代表发言 同组的同学进行补充说明 评出 火眼金睛 同学 给 予表扬奖励 全班齐读词语 小结 遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音 字形 字义三个 方面仔细区别 千万不要弄混他们 2 展开想象 试着用下面的词语说几句话 指生读书中呈现的八个词语 花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑 步 喜欢 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面 选择你喜欢的词语说话 和小组同学互相交流 指生发言 全班同学互相倾听学习 把你喜欢的造句写在练习本上 三 书写提示 指导规则 1 示范笔顺 瞧 半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦 老师在 黑板上的田字格里示范写出四个生字 床 左 居 包 请同学们认真观察老 师的书写顺序 2 集体交流 前三个字是什么结构的字 左上包围 按照什么顺序写的 最后一个字是什么结构的字 右上包围 按照什么顺序写的 3 小结写字规则 左上包围和右上包围都是按着 先外后内 的笔顺规则 书写 4 除了注意笔顺规则 再观察这三个左上包