北师大版小学数学五年级下册教学进度和学科计划 (2)

1 周次月日至月日教 学 内 容节次 备 注 12 28 3 4 分数乘法 一 2分数乘法 二 1分数乘法 三 1 4 23 7 3 11 分数乘法 三 1练习一 2 长方体的认识 14 33 14 3 18 长方体的认识 1 长方体的表面积 2 露在外面的面 1 4 43 21 3 25 练习二 1 倒数1 分数除法 一 2 4 53 28 4 1 分数除法 二 2 分数除法 三 2 4 周三月考 周 六正常上课 64 4 4 8 整理与复习 1 数学与生活12 周一 二清 明节调休 74 11 4 15 数学与生活1 折叠2 体积与溶积14 84 18 4 22 体积与溶积 1 体积单位1 长方体的体积24 94 25 4 29 长方体的体积 1 体积单位的换算1 练习四 1 3 周三期 中考试 105 2 5 6 练习四 1 有趣的测量1 分数混合计算13 周一公 休 1 天 115 9 5 13 分数混合计算 3 练习五14 125 16 5 20 练习五 1 百分数的认识23 周三月考 13 5 23 5 27 百分数的应用 2 蛋白质的含量1 这月我当家 1 4 145 30 6 3 单元检测 2 练习六1 整理与复习1 4 156 6 6 10 整理与复习 1 购物的策略2 3 周一 端午节 166 13 6 17 购物的策略 1 包装策略1 扇形统计图13 周三月考 176 20 6 24 扇形统计图 1 统计图的选择2 中位数和众数14 186 27 7 1 中位数和众数 1 练习七2 总复习1 44 197 4 7 8 期末测试 检 查 签 字 教教学学进进度度计计 划划 2012 2013 学年 第 二 学期 五 年级 3 班 学科 数学 教师 2 学学科科教教学学计计划划 划 学 情 分 析 五 3 班共有学生 39 人 男生 25 人 女生 14 人 通过一学期的相处 发现学生的学习习惯差 作业马虎 字迹潦草 成绩不理想 对自己要求不够 严格 后进生面广 大部分学生对数学学习有上进心 但接受能力还有待提高 学习态度还需不断端正 有部分学生自觉性不够 不能及时完成作业等 对于 学习数学有一定困难 所以在新的学期里 在端正学生学习态度的同时 应加 强培养他们的各种学习数学的能力 教 学 任 务 1 完成全册教学内容及 1 分数乘法 7 课时 2 长方体 一 6 课时 3 分数除法 9 课时 4 长方体 二 13 课时 5 分数混杂运 算 6 课时 6 百分数 15 课时 7 统计 8 课时 8 总复习 1 课时的教 学任务 2 尽最大可能使学生熟练掌握教材所安排的内容 并能应用所学的知 识解决生活中的问题 3 最大可能完成学校下达的教育教学任务 教 学 目 标 1 结合具体情境 理解分数乘法的意义 掌握它们的计算法则 并能正 确熟练地计算 2 掌握长方体和正方体的特征 认识它们展开图的形状 理解掌握长方 体和正方体的表面积含义并能正确计算 3 理解倒数的意义 掌握分数除法计算法则 并能熟练地计算 4 认识理解物体体积概念 认识常用体积和容积单位 立方米 立方分 数 立方厘米 升 毫升 能够掌握这些单位间的进率和换算 掌握长方体 和正方体体积计算方法 5 掌握分数乘法 除法的数量关系 并能运用这些知识和技能解决简单的 数学问题 6 理解百分数的意义 能正确熟练地进行小数 分数 百分数的互化 并 能正确地解答百分数应用题 7 认识条形统计图 折线统计图 扇形统计图的特点 懂得中位数 众数 的意义 并能针对具体问题选择使用 8 通过实践活动 体验数学与日常生活的密切联系 培养学生的数学应用 意识和动手操作能力 重 点 难 点 1 理解整数与分数乘法的意义 理解分数乘分数的意义分数的除法的意义 及其计算方法 2 长方体正方体的认识及有关计算 3 认识百分数的意义 探索并掌握百分数与分数的有关计算 4 重点培养学生分析问题 解决问题 动手动脑能力 5 充分理解统计图的有关知识 并解答有关问题 3 完 成 教 学 任 务 的 措 施 和 方 法 1 关注学生非智力因素 通过表扬 激励的机制激发学生的学习热情 努力 培养学生良好的行为习惯和学习习惯 开展 争星榜 发送小喜报形式 让学生 们在竞赛评比和表扬中获得进步 2 踏踏实实做好教学常规工作 以自己认真负责的工作态度 满腔热情的工 作作风 虚心学习各种资料 同时争取家长的配合 共同做好对学生的培养 3 注重因材施教 进一步做好提优补差工作 让学优生和学困生结对 达到 手拉手同进步的目的 4 上课时对学困生多加注意 有针对性地提问 找到他们学习上的难点 予 以解决 5 为了做好抓好两头 保住中间的工作要点 努力设计让优生吃得饱 中等 生吃得好 差生吃得消的教学手段 设计提问 设计练习 分析内容注意选择性 问题 同时明确练习题的难度的层次性 使学生有的放矢 能在较短的时间里 较好的全面的完成