把名师公开课变成普通家常课

1 把名师公开课变成教师家常课把名师公开课变成教师家常课 从向名师学什么谈起从向名师学什么谈起 华东师大新基础教育研究中心华东师大新基础教育研究中心 李政涛李政涛 课堂是一个庆典课堂是一个庆典 课堂教学是即席创作 课堂教学是即席创作 现场学习力 现场学习力 搬运工搬运工 西方 书本西方 书本 什么是好的教育理论 什么是好的教育理论 有体温的理论 有情感的理论 有有体温的理论 有情感的理论 有 呼吸的理论 有体验呼吸的理论 有体验 的理论 的理论 一 向名师学什么 一 向名师学什么 学到 学学到 学 不到 不到 2 爱学习 会学习爱学习 会学习 学习高手 学习高手 大树大树 一 技巧和方法 一 技巧和方法 花朵 果实花朵 果实 沟通 交流沟通 交流 热课热课 导入导入 窦桂梅窦桂梅 激情的黑玫瑰 激情的黑玫瑰 窦疯子窦疯子 教学天才教学天才 母亲 父亲母亲 父亲 朗读朗读 训练点训练点 停顿 重音 节奏 情停顿 重音 节奏 情 感和表情 正音感和表情 正音 完整读一遍完整读一遍 指导指导 重读 重读 二 观念 思想和精神 二 观念 思想和精神 根根 出方法 浇灌出方法 滋润出方法 出方法 浇灌出方法 滋润出方法 1 1 价值取向 参照系 视角 眼光 价值取向 参照系 视角 眼光 3 2 2 具体观点具体观点 3 3 精神精神 于漪 与其说我一辈子于漪 与其说我一辈子 教语文 不如说我一辈子学语文 教语文 不如说我一辈子学语文 三 成长历程 三 成长历程 于漪 于漪 岁月如歌岁月如歌 用语言粘住学 用语言粘住学 生生 回放 改动重建 回放 改动重建 对比 对比 文字 思想 实践 文字 思想 实践 经典案例经典案例 通 透通 透 说一说 写一写 上一上 说一说 写一写 上一上 样板课 还原课 典范课 样板课 还原课 典范课 改进课 移植课 改进课 移植课 现场学习力现场学习力 4 钉子 钩子钉子 钩子 穆里尼奥穆里尼奥 记录狂记录狂 二 如何让教学扎实起来 二 如何让教学扎实起来 一 扎实在于清晰 一 扎实在于清晰 学生清晰学生清晰 已经有什么 知识已经有什么 知识 和技能 兴趣和需要 方法 和技能 兴趣和需要 方法 相互 相互 倾听倾听 复述 比较 提出自己的复述 比较 提出自己的 问题和观点 笔记或批注 习惯和问题和观点 笔记或批注 习惯和 思维方式 还缺什么 补什么 思维方式 还缺什么 补什么 困难和障碍是什么 差异是什么 困难和障碍是什么 差异是什么 苏霍姆林斯基 学会对准学生苏霍姆林斯基 学会对准学生 心弦的音调 心弦的音调 内容清晰内容清晰 教什么 教什么 目标清晰目标清晰 教到什么程度 教到什么程度 5 层次清晰层次清晰 环节清晰环节清晰 一是每个环节要解决的关键问题是一是每个环节要解决的关键问题是 什么 什么 二是环节间的衔接 转换和提升点 二是环节间的衔接 转换和提升点 指令和要求清晰指令和要求清晰 表演者 文本表演者 文本 神气活现神气活现 反反 思思 观看者 认真看 建议观看者 认真看 建议 有温度没有深度有温度没有深度 滑冰课滑冰课 滑滑 行而已行而已 扎根 刨坑 攀岩扎根 刨坑 攀岩 有活动没有学习有活动没有学习 没有把活动过程变成学习的过程 没有把活动过程变成学习的过程 6 有表演活动没有语文学习有表演活动没有语文学习 在表演中学语文 在表演中学语文 二 扎实在于开放 二 扎实在于开放 三 扎实在于细节 三 扎实在于细节 冯仑冯仑 伟大是熬出来的伟大是熬出来的 李嘉诚李嘉诚 教学细节教学细节 教育影响教育影响 时髦 时尚时髦 时尚 省布省布 小组合作学习小组合作学习 细节细节 1 1 从同桌开始 从同桌开始 细节细节 2 2 分工和规则 分工和规则 主持人 记录员 代表小组发言 主持人 记录员 代表小组发言 补充发言 补充发言 有分工才会有责任 有责任才会有有分工才会有责任 有责任才会有 担当 有担当才会有成长 担当 有担当才会有成长 7 弱者先说 大家补充 强者概括 弱者先说 大家补充 强者概括 细节细节 3 3 代表发言 代表发言 我我 我们我们 细节细节 4 4 评价和反馈 评价和反馈 谁 谁 个体学生 小组合作质量个体学生 小组合作质量 导向导向 细节细节 5 5 组际互动交流 组际互动交流 报幕式报幕式 指令和要求指令和要求 重复 提问 质疑 评价 补充重复 提问 质疑 评价 补充 细节细节 6 6 差异资源 差异资源 介绍经验 参与指导介绍经验 参与指导 8 四 扎实在于停顿 四 扎实在于停顿 百米赛跑 百米赛跑 教学是停顿的艺术 等待的艺术教学是停顿的艺术 等待的艺术 亮点 错误 困难和困惑 需亮点 错误 困难和困惑 需 要要 扎根课 刨坑课 攀岩课扎根课 刨坑课 攀岩课 滑冰滑冰 课课 五 扎实在于运用 五 扎实在于运用 积累积累 不要让学生的积累沉睡 不要让学生的积累沉睡 要让学生的积累沸腾起来 要让学生的积累沸腾起来 依依不舍依依不舍 六 扎实在于写练 六 扎实在于写练 孙双金孙双金 9 书声琅琅书声琅琅 议论纷纷议论纷纷 高潮迭起高潮迭起 让课堂精彩起来让课堂精彩起来 点亮课堂点亮课堂 写写练练写写练练 1010 分钟分钟 让学生有变化有发展有生长 让学生有变化有发展有生长 局前街小学局前街小学 许嫣娜许嫣娜 崔峦崔峦 活跃 热闹活跃 热闹 变了没有 变了没有 发展了没有 发展了没有 学生的好 学生的好 本来就好 本来就好 教出来教出来 的好 的好 展示 再现 表演 展示 再现 表演 不好 好 不好 好 一种好 另一种好 一种好 另一种好 好上加好 好上加好 10 秀秀 教师的好 学生原来的好 教师的好 学生原来的好 课感 课感 推进感 生长感 推进感 生长感 三个问题 三个问题 一是挑战 点 什么 一是挑战 点 什么 准备给准备给 学生什么样的挑战 学生什么样的挑战 挑战产生兴趣和需要挑战产生兴趣和需要 二是突破 点 什么 二是突破 点 什么 难点 障碍点难点 障碍点 发展点发展点 三是提升 点 什么 三是提升 点 什么 原有基础水平原有基础水平 为了让学生主动 健康的生长和发为了让学生主动 健康的生长和发 展 展 学生走出课堂 走进课堂学生走出课堂 走进课堂 不一不一 11 样 样 1339115152013391151520 12 把课堂还给学生把课堂还给学生 放放 时间 空间 权力时间 空间 权力 提问权提问权 补习补习 评价权评价权 把评价的权力还给学生把评价的权力还给学生 总结权总结权 天才 神童天才 神童 为考试而学习为考试而学习 13 为研究而学习为研究而学习 哈佛哈佛 MBAMBA 笔试 提问成绩和发言成绩笔试 提问成绩和发言成绩 主动卷入课堂 主动卷入课堂 提问提问 创新创新 学问学问 学会提问 学会提问 14 三种语言敏感 三种语言敏感 教学内容语言敏感教学内容语言敏感 学生语