幼儿园语言诗歌教案

中班语言诗歌活动中班语言诗歌活动 梳子梳子 12 812 8 谭程铖谭程铖 一 设计意图 一 设计意图 纲要纲要 中指出中指出 语言能力是在运用的过程中发展起来的 发展幼儿语言语言能力是在运用的过程中发展起来的 发展幼儿语言 的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答 的环境 的环境 在活动中 我直接出示梳子导入 并让幼儿谈一谈在活动中 我直接出示梳子导入 并让幼儿谈一谈 谁帮你梳过头发 什么谁帮你梳过头发 什么 感觉 感觉 培养幼儿敢于说的能力 引出诗歌的名称培养幼儿敢于说的能力 引出诗歌的名称 梳子梳子 激发幼儿学习的兴趣 然后 激发幼儿学习的兴趣 然后 通过出示与诗歌相对应的图片 鼓励幼儿通过观察 想象 积极说出自己对画面的理解 通过出示与诗歌相对应的图片 鼓励幼儿通过观察 想象 积极说出自己对画面的理解 二 活动目标 二 活动目标 1 1 仔细倾听诗歌 感受诗歌美好的意境 初步学会朗诵 仔细倾听诗歌 感受诗歌美好的意境 初步学会朗诵 2 2 在理解诗歌的基础上 尝试仿编 在理解诗歌的基础上 尝试仿编 3 3 激发孩子对妈妈的爱 激发孩子对妈妈的爱 三 活动重点 三 活动重点 理解理解 风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗 风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗 幼儿通过自己对画面进行观察与幼儿通过自己对画面进行观察与 理解 理解 四 活动难点 四 活动难点 通过相对应的图片 幼儿通过观察 想象 说出自己对画面的理解并进行创编 通过相对应的图片 幼儿通过观察 想象 说出自己对画面的理解并进行创编 五 活动方法 五 活动方法 直观法 电教法 直观法 电教法 六 活动形式 六 活动形式 集体为主 小组为辅 集体为主 小组为辅 七 活动准备 七 活动准备 1 1 梳子一把梳子一把 2 2 PPTPPT 图片图片 3 3 背景音乐背景音乐 八 活动过程 八 活动过程 1 1 导入部分 导入部分 教师直接出示梳子导入 激发幼儿的兴趣 教师直接出示梳子导入 激发幼儿的兴趣 老师提问 小朋友 看看 这是什么 梳子 梳子有什么作用 老师提问 小朋友 看看 这是什么 梳子 梳子有什么作用 有谁帮你梳过头发 你是什么感觉呢 有谁帮你梳过头发 你是什么感觉呢 今天老师带来了一首好听的诗歌 名字就叫今天老师带来了一首好听的诗歌 名字就叫 梳子梳子 请小朋友仔细听听 诗歌里面 请小朋友仔细听听 诗歌里面 都说了些什么 都说了些什么 2 2 基础部分 基础部分 1 1 完整欣赏诗歌 初步了解内容 感受诗歌优美的画面和意境 完整欣赏诗歌 初步了解内容 感受诗歌优美的画面和意境 教师有感情地朗诵诗歌 幼儿倾听 教师有感情地朗诵诗歌 幼儿倾听 提问 诗歌的名字叫什么 诗歌中 说了些什么 提问 诗歌的名字叫什么 诗歌中 说了些什么 2 2 结合图片 分两部分欣赏诗歌 通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容 结合图片 分两部分欣赏诗歌 通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容 教师朗诵第一部分 妈妈用梳子教师朗诵第一部分 妈妈用梳子 我也用梳子梳着妈妈的头 我也用梳子梳着妈妈的头 诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发 我为什么也帮妈妈梳头发呢 启发幼儿说出 妈诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发 我为什么也帮妈妈梳头发呢 启发幼儿说出 妈 妈爱我 我爱妈妈 妈爱我 我爱妈妈 教师朗诵第二部分 风是树的梳子教师朗诵第二部分 风是树的梳子 梳着海的头发 梳着海的头发 提问 风是谁的梳子 梳着谁的头发 诗歌中是怎么表达的 风真的是梳子吗 为什提问 风是谁的梳子 梳着谁的头发 诗歌中是怎么表达的 风真的是梳子吗 为什 么说风是树的梳子 么说风是树的梳子 船是谁的梳子 梳着谁的头发 诗歌里面是怎么描述的 为什么诗歌中会这么说 船是谁的梳子 梳着谁的头发 诗歌里面是怎么描述的 为什么诗歌中会这么说 3 3 运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌 运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌 结合图片 初步学习完整朗诵诗歌 结合图片 初步学习完整朗诵诗歌 结合音乐 有感情地进行朗诵 结合音乐 有感情地进行朗诵 幼儿分小组接念儿歌 幼儿分小组接念儿歌 3 3 拓展部分 拓展部分 让幼儿自由想象 结合自己以往的经验进行仿编 让幼儿自由想象 结合自己以往的经验进行仿编 1 1 提问 风除了像树的梳子之外 还像什么东西的梳子 提问 风除了像树的梳子之外 还像什么东西的梳子 除了风之外 还有什么东西像什么东西的梳子 除了风之外 还有什么东西像什么东西的梳子 2 2 幼儿自由讨论及尝试仿编 教师根据幼儿的回答 作适当引导 幼儿自由讨论及尝试仿编 教师根据幼儿的回答 作适当引导 3 3 老师和幼儿一起梳理仿编内容 老师和幼儿一起梳理仿编内容 五 延伸活动 五 延伸活动 提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编 提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编 诗歌 诗歌 梳子梳子