自制教具在物理教学中发挥的作用

自制教具在物理教学中发挥的作用自制教具在物理教学中发挥的作用 内容摘要 在物理教学中自制教具发挥着重要的作用 一 自制教具可 以改进原有仪器的不足 确保新课程的实施效果 二 自制教具可以培养 学生学习物理的兴趣 激发学生的求知欲 三 自制教具可以有效激发学 生的创造能力 增强学生创新意识 四 自制教具可以提高师生的探究及 实践能力五 自制教具可以培养学生的科学态度及勤俭意识 六 自制教 具可以提高教师业务水平 实现师生素质和谐同步发展 关键词 自制教具 弥补仪器 学习兴趣 创新意识 实践能力 科学 态度 勤俭意识 业务水平 同步发展 物理是一门以实验为基础的学科 在物理教学中 学生通过对实验的操 作或者是教师通过演示实验 可以帮助学生理解物理现象 揭示物理本质规 律 在实际教学中 实验室的实验器材配备往往不能满足教学的需求 使 得教学中多是教师演示实验 学生亲自动手的机会并不多 自制教具的使 用可以大大改善这一现状 并能够较大程度的根据教师的教学思想开发实 验仪器 甚至通过学生自己制作实验器具 更大程度的调动他们学习的积 极性 培养他们的实践能力和创新精神 同时也可以培养学生的科学态度 及勤俭意识等 因此 在物理教学中自制教具发挥着重要的作用 一 自制教具可以改进原有仪器的不足 确保新课程的实施效果 物理教学离不开物理实验 做好物理实验必须有一定的物质条件 其中 最重要的是教学仪器 教具 但国家颁布的 教学仪器配备目录 中所列 品种都是最基本的 不同层次的最低限度要求 这些厂制教具是教具的主 体 但它不是教具的全部 更多的 特别是看起来十分简单的教具就不在这 个配备目录中 再加上新课程物理实验数量的增多以及教材内容的更新 仅 靠 一个模式 的配备和 一刀切 的仪器教具永远不能满足教学需要 这就需要教师或学生密切结合教学内容自制一些切实可行的教具 突出针 对性和实用性 从而有效解决现有教学仪器的不足 以确保新课程的实施效 果 二 自制教具可以培养学生学习物理的兴趣 激发学生的求知欲 心理学家证明 浓厚的兴趣能弥补智能的不足 持久的兴趣会导致发明创 造 中学生富有好奇心和求知欲 是引起创新的内在动力 巧妙地安排学 生动手操作 可以激发他们参与学习的兴趣 唤起求知的欲望 点燃创造 的火花 自制教具正好在这方面有着巨大的优势 它不用像正规教具那样 正规 可以不拘一格从身边寻找素材来设计一些有趣的实验 也可以在教 师指导下有目的 有计划地进行 可激发他们的学习兴趣 对于学生来说 只要激发起学习的兴趣 他们就会以满腔的热情 积极主动地投入到物理学 习中 物理课堂就会变得开放 活跃 高效 例如 在学习 光的折射 反 射 时 为了让学生感受到光的多彩 神奇世界 我组织学生用三面一样 大小的镜子 玻璃球 胶带 彩色纸自制万花筒 用一块纸板 两面镜子 等简单物品自制潜望镜 让学生观察到不同层面的景色 在学习 大气压 强 时 我组织学生用可乐瓶 矿泉水瓶 塑料管自制了动物自动加水器 等 学生成功时 就能体会到学物理知识的好处 品尝创造发明的乐趣 就会产生学习物理的兴趣 从而激发了学生主动探索 锲而不舍的求知欲 望 三 自制教具可以有效激发学生的创造能力 增强学生创新意识 自制教具绝不是简单的仪器仿制 制作方案的制定 制作材料的选取 制作工具和技术的使用都要经过深入思考和反复论证 发现问题 解决问题 到创造地设计出新教具 都是创造性的劳动 这样的自制教具 不仅解决了 教学中存在的问题 而且也有效培养了学生的创新精神 例如 我在讲透镜 时 按教材规定完成教学任务后 布置课外活动 要求学生回家做个照相 机 第二天就有好几个同学拿着自己做的照相机来了 有的是用易拉罐做 成暗箱 有的是用 水透镜 制成镜头 还有的 镜头 可以向前或向后伸缩等 又如 在复习长度测量时 我组织学生根据所学物理知识自制多功能刻度尺 在 教师启发引导下 学生制作出装有小灯泡照明可在黑暗环境使用的刻度尺 装有凸透境既可测长度又有放大作用的刻度尺 在柔软绳子上带有刻度既能 测直线距离又能测地图上长度的刻度尺等多种教具 我从学生各种各样的 取材 形态各异的造型中发现了他们有了不起的创造力 四 自制教具可以提高师生的探究及实践能力 教具制作活动就是一种运用已有知识和技能设计方案 选择材料 加 工组装成新产品并且加以运用进而获取新知识的综合性探究实践活动 大 力开展自制教具活动 有利于促进教师深入挖掘教材 研究探究性实验教学 的规律 教师以突出教学重点 突破教学难点为目的 以原有实验不足或教 学过程中出现的新问题为突破口 充分展示其在自制教具过程中的探究活动 激 发学生对教具制作的热情 投入到实验的探究中去 实践表明 在教学活动 中 让学生亲自操作自制教具进行实验 通过实践验证前人获得的科学结 论 既可有效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力 又能培养他 们勇于探索的科学态度 我在教学中尽量多安排探究性学习活动 虽然学 校的器材缺乏 分组实验很难开展 但我会尽量多利用身边的器材给学生 做演示实验 也尽量让学生自己动手利用身边的器材进行一些实验探究 例如 我在上 声音的产生与传播 这节课之前 布置了一个自制教具的 任务 让学生利用生活中的一些废旧物品 动脑 动手来制作一个可供研 究声音产生和传播的教具 没想到下节课来时学生们有的带来了口哨 有 的带来了笛子 甚至还有学生动手制作了一组 水瓶 并说 我是利用物 体的振动这一原理来制作的 听到这句话 我感觉到这次活动非常成功 因 为这节课就是让学生知道并了解声音是由物体的振动而产生的 我几乎没 有提到这个词 但通过学生们的亲手制作 探究 居然自己就得出了结论 五 自制教具可以培养学生的科学态度及勤俭意识 物理教具是用来做物理实验 帮助学生接受物理知识的辅助工具 因 此 它的制作必须符合物理原理和科学理论 即教具必须既能反映出所要 学习的物理现象 帮助学生理解所学的物理理论 而它的制作自身又必须 遵循一定的科学理论 这就要求学生在自制教具的过程中把物理知识很好 地应用于实践 然后在总结经验 检验 检查自制教具的合理性 科学性 及不足 通过来回 反复反馈 既应用理论解决了实际问题 又用实践证 明了理论的正确 从而培养了学生正确对待知识的科学态度 另外 在教 具制作中 还要引导学生注意如何变 废 为 宝 利用生活中一些废 弃物或学生身边的物品做实验 如用铅笔和小刀做压强实验 用橡皮筋探 究音调与频率 响度与振幅的关系 用矿泉水瓶做液体压强与深度关系的 实验 用眼药瓶做物体的浮沉实验 用水和玻璃做光的色散实验等 制作 出各种各样教具 既节约了资金 降低了教育成本 又使学生体会到 生 活走向物理 物理走向生活 的新课标理念 同时也培养了学生养成勤俭 节约 勤劳俭朴的优良品质 六 自制教具可以提高教师业务水平 实现师生素质和谐同步发展 教师自制教具是在深入理解教材 充分了解学生 精心备课的过程中 发现现有实验仪器的不足 从而萌发的一种教学方法的转变 教师在自制 教具的过程中 需要考虑很多因素 比如设计 取材及教具结构等等 制 作 思考过程中 可提高完善教师的专业素养 体现着教师的创造性和主 动性 教师用自制的教具来授课 针对性强 能有效突破教学上的重难点 把知识点讲透 学生也容易理解 所以 教师经常制作教具可提高自身业 务水平 实现师生素质和谐同步发展 英国物理科学家麦克斯韦就主张 物理教学在系统讲授的同时 还应 辅以表演实验 并要求学生自己动手 这里的表演实验其实就是科学探究 活动 这些实验的教育价值 往往与仪器的复杂程度成反比 目前 尽管 实验设备日趋