第二单元：《分数乘法》分数乘分数例3例4

各位评委老师 大家好 我是第 号团队的选手 今天 我抽到的是六年教材内容 题目是 下面我将从以下四个方面对教材进行解析 一 教材编写意图分析一 教材编写意图分析 在前边的教学中 学生已经掌握分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同 而且计算方法可以由分数加法推导而来 学生比较容易理解 例例 3 3 中分数乘分 数的意义是分数乘整数意义的扩展 且计算算理较难理解 这是本节的重点 也是难点 用工人粉刷墙壁的图创设问题情景 给出一个条件 每小时粉刷墙 壁的五分之一 再提出要解决的问题 四分之一小时粉刷墙的几分之几 再用 操作涂色的方法探索计算方法 先涂一小时粉刷的面积 再涂四分之一小时粉 刷墙的面积 也就是五分之一的四分之一 在此基础上 扩展了乘法的含义 例 4 从世界上最小的鸟 蜂鸟飞行的实际问题引入 给出蜂鸟的飞行速 度 求三分之二分钟飞行多少千米 通过计算 使学生明确分数乘分数也应该 先约分再乘 这样计算比较简便 并掌握怎样先约分 接着提出 5 分钟飞行 多少千米 的问题 在这里 一方面把分数乘法的两种形式集中呈现 加强 他们之间的对比与联系 另一方面提出分数和整数相乘怎样约分的问题 使学 生知道除了写成算式后约分 也可以把分数的分母与整数直接约分 结合例题 教材还对蜂鸟作了介绍 意在增长学生的知识 二 教材的地位 作用及前后联系 二 教材的地位 作用及前后联系 本节教学是在整数乘法 分数的意义和性质的基础上进行教学的 同时又 是学习分数除法和百分数的重要基础 教学内容与学生已有知识有着密切的联 系 分数乘法计算对于学生而言是新的内容 它的计算方法与整数 小数的计 算方法有很大的区别 但它的学习与整数乘法和分数的意义 性质又紧密联系 分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数 再扩展到其他的知识 分数 乘法的计算 还要用到约分的知识 所以 应该注意让学生在已有的知识基础 上 自主建构新知识 三 教学目标及重 难点 三 教学目标及重 难点 基于以上的分析 教学内容的教学目标是 基于以上的分析 教学内容的教学目标是 知识技能 知识技能 使学生能正确进行分数乘整数 分数乘分数的计算 数学思考 数学思考 在探索计算方法的方法过程中发展学生的数感 问题解决 问题解决 通过小组合作 自主探究建构 使学生学会与他人合作 解决分数 乘分数的问题 情感态度 情感态度 让每个学生通过学习 汇报展示 课堂互动交流中 都体验到学习 带来的喜悦 培养学生学科兴趣和学习能力 教学重点 理解并掌握计算方法 会进行分数乘法计算 教学难点 理解分数乘法计算的算理 四 教学实施的思考 四 教学实施的思考 基于以上的教材解析及学情分析 我认为在教学实施的过程中我们应该注基于以上的教材解析及学情分析 我认为在教学实施的过程中我们应该注 重以下几个方面 重以下几个方面 1 引导学生认真观察情景图 全面了解画面内容 并根据画面内容引出 分数乘法的学习 2 突出各道例题的教学重点 引导学生系统地学习分数乘法的计算方法 3 引导学生充分利用旧知识学习新知识 4 引导学生用画一画 涂一涂 算一算的方法感受分数乘法的计算方法 5 引导学生通过合作研讨总结分数乘法的计算方法 重点突出对计算过程 和方法的理解 不必要求学生记忆法则的运算规定 6 注意分数乘分数的书写格式 让学生养成良好的书写习惯 在教学分数乘法时 还要注意激发学生学习的积极性 为学生提供开展学 习的机会 在观察 探讨 交流的基础上 开展自主学习与探究学习 使学生 的分析推理能力得到培养 自主探究和合作交流的能力得到提升 解决生活中 实际问题的能力得到加强 让学生真正感受到数学来自于生活 生活中处处有 数学 五分钟的时间转瞬即逝 欲言未尽 以上就是我的